2023一年级数学上册 三 分一分说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册三分一分说课稿苏教版

一、设计意图

本课设计以“分一分”为主题，通过实践活动让学生感受分数的含义，理解分数各部分的关系，为今后学习分数的应用奠定基础。活动设计贴近学生生活，注重动手操作与观察比较，旨在培养学生的学习兴趣和合作能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过“分一分”活动，让学生体验分数的起源和意义，发展学生空间观念和几何直观能力。同时，通过合作学习，提升学生的数学运算能力和解决问题的能力，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习分数之前，已经对数概念有了初步的认识，能够进行简单的计数和加减法运算。他们对“平均分”有一定的理解，能够进行简单的物体或图形的等分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力和观察力逐渐增强，但逻辑思维和抽象思维能力尚在培养阶段。学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，通过实际操作和游戏来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的含义时可能会遇到困难，因为他们对抽象的分数概念缺乏直观感受。此外，学生在进行分数的运算时可能会遇到操作上的困难，如如何正确地表示分数、如何进行分数的加减运算等。此外，学生在合作学习时可能需要克服沟通和协调的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学上册》教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解分数的含义和操作。

3.实验器材：准备形状不同的水果或图形卡片，用于“分一分”的实际操作活动。

4.教室布置：设置小组合作学习区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行分组讨论和操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“分一分”的预习资料，如PPT展示分数的初步概念和等分的例子。

设计预习问题：提出问题如“什么是平均分？你能想出几种方法来平均分物品？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解分数的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触分数概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的“切蛋糕”故事导入，引出分数的概念。

讲解知识点：通过实际操作，讲解分数的意义，如将一个蛋糕分成三份，每份是整体的1/3。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行“分一分”的实际操作，如将水果或图形卡片平均分成三份。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数的基本概念。

实践活动法：通过实际操作，让学生体验分数的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的含义，掌握分数的基本概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分一分”的家庭作业，让学生将学到的知识应用到实际生活中。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏或视频，让学生在游戏中巩固分数知识。

学生活动：

完成作业：学生在家完成分一分的相关作业，如用分数表示家中物品的数量。

拓展学习：学生通过推荐资源，进一步探索分数的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化对分数的理解。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识，并通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣。

六、知识点梳理

1.分数的初步概念

-分数的定义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

-分数的表示方法：分子表示分得的份数，分母表示把整体分成的份数。

2.分数的单位

-分数单位：1份的分数叫作分数单位，分数单位是分母为1的分数。

-分数单位的作用：分数单位是计算分数大小的基础。

3.分数的性质

-分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-分数的大小比较：比较两个分数的大小，先看分母，分母相同的分数比较分子；分母不同的分数，通过通分后比较分子。

4.分数的加减法

-分数的加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，先通分，再按照同分母分数的加法计算。

-分数的减法：同分母分数相减，分母不变，分子相减；异分母分数相减，先通分，再按照同分母分数的减法计