2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）第1课时 口算两位数加两位数说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为新人教版三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第1课时，主要内容为口算两位数加两位数。通过本节课的学习，学生将掌握两位数加两位数的口算方法，提高口算能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过口算两位数加两位数的学习，学生将提升对数字的敏感度，锻炼快速计算的能力，同时培养细心、耐心的学习态度。此外，学生将学会运用已有知识解决实际问题，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握两位数加两位数的口算方法，包括相同数位对齐、进位和借位等计算步骤。

②能够熟练地进行两位数加两位数的口算练习，包括单步计算和多步计算，提高计算速度和准确性。

2.教学难点

①理解进位和借位的概念，并能正确判断何时需要进位或借位。

②在复杂的多步计算中，保持数位对齐，避免因数位错位导致的计算错误。

③在实际计算过程中，能够灵活运用不同的计算策略，如分解、组合等，以提高计算效率。

④培养学生在面对不同类型的问题时，能够选择合适的口算方法，并能够自我检查计算结果，确保计算的准确性。

教学资源

软硬件资源：粉笔、黑板、直尺、计算器。

课程平台：学校教学平台、班级微信群。

信息化资源：多媒体课件、口算练习题电子文档。

教学手段：实物教具（如计数器）、游戏化教学软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括PPT、视频和口算练习题，要求学生预习两位数加两位数的口算方法，并理解数位对齐的概念。

设计预习问题：教师设计问题如“如何进行两位数加两位数的口算？在计算过程中如何处理进位和借位？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群或在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解两位数加两位数的口算方法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己对进位和借位的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉口算方法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个简单的购物故事，引出两位数加两位数的口算需求，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解两位数加两位数的口算步骤，并通过实例演示如何进行数位对齐和进位。

组织课堂活动：教师设计小组竞赛，让学生在小组内进行口算练习，提高计算速度和准确性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的口算步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，进行口算练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解口算方法。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握口算技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解口算方法，提高计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一些两位数加两位数的口算题目，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：教师推荐一些相关的数学学习网站和书籍，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和提升口算能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的口算方法，通过课后拓展提高学生的数学思维能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.口算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行两位数加两位数的口算，包括相同数位对齐、进位和借位等计算步骤。学生在课堂练习和课后作业中表现出较高的口算速度和准确性，能够在规定时间内完成计算任务。

2.计算策略掌握：学生在学习过程中，不仅掌握了基本的口算方法，还能够根据实际情况灵活运用不同的计算策略，如分解、组合等，提高了计算效率。例如，在遇到较大的两位数加法时，学生能够将其分解为更简单的数进行计算，从而避免了计算过程中的错误。

3.进位和借位理解：学生能够正确理解进位和借位的概念，并能准确判断何时需要进位或借位。在课堂练习中，学生能够独立完成带有进位和借位的加法题目，展现出对计算规则的良好掌握。

4.数位对齐意识增强：学生在进行口算时，能够保持数位对齐，避免了因数位错位