2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数练习七（1）说课稿 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七（1）说课稿苏教版

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本课为三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七（1），通过巩固学生已学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学过程中，注重学生的主体地位，采用情境教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生数感，提高学生对四两、三位数除以一位数计算方法的掌握和应用能力。

2.培养学生符号意识，通过符号运算理解数学表达，提升数学表达和交流能力。

3.培养学生空间观念，通过图形和操作活动，发展学生的空间想象力和几何直观能力。

4.培养学生应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学知识解决生活中的简单问题。

学情分析

三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识方面，学生对两位数、三位数的认识已经较为熟悉，但对于除法的理解和应用还处于初步阶段。在能力方面，学生的计算能力、问题解决能力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和自主学习能力需要进一步培养。

本节课的教学对象为三年级学生，他们普遍具有以下特点：

1.知识基础：学生已经掌握了两位数、三位数的组成和加减法运算，但对于除法的概念和计算方法还较为陌生。

2.计算能力：学生在进行两位数、三位数的除法运算时，可能会出现计算错误，如忘记进位、计算顺序混乱等问题。

3.问题解决能力：学生在解决与除法相关的问题时，往往缺乏策略，难以找到合适的解决方法。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、注意力不集中、书写不规范等问题，这些都会影响课程学习的成效。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础、计算能力、问题解决能力和行为习惯将对课程学习产生直接影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解四两、三位数除以一位数的计算方法，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，通过交流分享，解决计算中的难点和疑问。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤，直观演示除法运算过程。

2.实物操作：使用教具如计数器、方块等，让学生通过动手操作理解除法的意义。

3.网络资源：引入在线教学平台，提供相关练习和资源，拓展学生的学习空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是四两、三位数除以一位数的计算方法。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的两位数和三位数的加减法运算，看看你们还记得哪些内容？

学生第二人称：老师，我记得两位数加两位数，我们先对齐数位，然后从低位加起，如果满十就向前一位进一。三位数加三位数也是这样，只不过要注意数位对齐。

2.老师角色：很好，看来大家对之前的知识掌握得不错。那么，今天我们要学习的除法运算，你们有没有什么疑问或者想了解的地方？

学生第二人称：老师，除法运算和加法、减法有什么不同呢？

3.老师角色：很好，提出问题是非常重要的。除法运算与加法、减法相比，它是一种分配和平均分配的过程。接下来，我们就通过一个例子来学习四两、三位数除以一位数的计算方法。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，我们先来看一个例子：24除以3等于多少？请大家思考一下，这个计算过程是怎样的？

学生第二人称：老师，24除以3，我们可以先看个位数，4除以3不够，所以我们要看十位数，24除以3等于8。

2.老师角色：很好，这个例子说明了在除法运算中，我们要从高位开始除，如果高位不够除，就要看下一位。接下来，我们再来看一个三位数除以一位数的例子。

3.老师角色：现在，请同学们拿出练习本，我们来一起完成以下练习题：

（1）计算：56除以4；

（2）计算：123除以5；

（3）计算：789除以3。

学生第二人称：老师，我完成了练习题，56除以4等于14，123除以5等于24余3，789除以3等于263。

4.老师角色：很好，大家都能正确地完成这些练习题。接下来，我们再来学习一下三位数除以一位数的计算方法。

5.老师角色：现在，请同学们拿出练习本，我们来一起完成以下练习题：

（1）计算：345除以6；

（2）计算：678除以4；

（3）计算：890除以5。

学生第二人称：老师，我完成了练习题，345除以6等于57余3，678除以4等于169，890除以5等于178。

三、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一些综合练习，看看你们能否灵活运用所学知识解决实际问题。

学生第二人称：老