七年级生物上册 3.4.1绿色植物通过光合作用制造有机物说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.4.1绿色植物通过光合作用制造有机物说课稿2（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课内容选自新人教版七年级生物上册第三章第四节第一部分，主要围绕绿色植物通过光合作用制造有机物展开。通过学习，学生将了解光合作用的定义、过程、条件和意义，以及光合作用在农业生产中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过实验探究光合作用的过程，发展科学探究能力；理解光合作用在生态系统中的重要性，形成生态意识；同时，通过分析光合作用的应用，增强学生对生物技术在农业生产中作用的认知，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织等，以及一些基本的生物学实验技能。对于光合作用这一概念，学生可能有一定的认知，了解光合作用是植物生长的重要过程，但对其具体过程、条件和产物可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意通过实验探究来学习新知识。他们在学习上具有一定的观察力和分析能力，能够通过实验数据得出结论。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习光合作用时可能遇到的困难包括：理解光合作用过程中物质的转化和能量变化；实验操作过程中对仪器的使用不熟练；分析实验数据时缺乏科学思维方法。此外，学生可能对光合作用在生态系统中的重要性认识不足，难以将理论知识与实际应用联系起来。因此，教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：植物叶片样品、显微镜、照相机、电脑、投影仪、实验记录表、实验报告模板。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于上传学习资料和实验视频。

3.信息化资源：光合作用动画、相关实验操作视频、在线实验指导手册。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验操作演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如“请学生观看光合作用动画，并总结光合作用的基本过程和条件”。

设计预习问题：围绕“光合作用”课题，设计问题如“光合作用需要哪些条件？光合作用的产物有哪些？光合作用对植物有什么意义？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看动画和阅读资料，了解光合作用的基本知识。

思考预习问题：学生针对提出的问题，如“为什么光合作用需要光？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，进行初步的学习。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光合作用的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片和视频，引出光合作用的概念，如“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？今天我们就来学习光合作用，了解植物如何通过光能制造食物”。

讲解知识点：详细讲解光合作用的化学方程式、能量转化过程等，如“光合作用的化学方程式是6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2”。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验验证光合作用的条件，如“请各小组设计实验，验证光照对光合作用的影响”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考光合作用的过程和原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解光合作用的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中理解光合作用的原理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用的知识点，掌握光合作用的原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“根据光合作用的原理，设计一种提高植物光合作用效率的方法”。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，如“推荐阅读《植物生理学》相关章节，观看植物光合作用实验视频”。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计提高光合作用效率的方法，并撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解光合作用的必威体育精装版研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和观看视频，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作