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Unit5第1课时(说课稿)StoryFuntime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5第1课时(StoryFuntime)

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自《译林版三起》四年级英语上册同步高效课堂系列，主要围绕Unit5的故事环节和趣味环节展开。通过本节课的学习，学生将掌握与主题相关的基本词汇和句型，提高英语听说能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与故事环节，学生将提升语言理解和表达能力，能够在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解故事中的文化背景，增强文化意识。在思考和分析故事情节的过程中，发展批判性思维和创造性思维。此外，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解并运用Unit5中的核心词汇和句型。具体包括：

-掌握关键词汇：如“family”,“brother”,“sister”,“mother”,“father”等与家庭相关的词汇。

-学会使用句型：“Thisismy...”和“She/Heismy...”来介绍家庭成员。

例如，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习这些词汇和句型，以达到熟练掌握的目的。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于正确运用英语语法和发音，以及理解文化差异。具体包括：

-语法难点：正确使用“is”和“are”来描述家庭成员。例如，学生可能会混淆“mymotherisateacher”和“myparentsareteachers”之间的用法。

-发音难点：正确发音单词“brother”和“family”等，特别是“th”和“ph”的发音。

-文化理解难点：理解家庭成员间的称呼和关系在不同文化中的表达方式。例如，英文中通常直接称呼名字，而中文中则可能使用更为亲昵的称呼。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-设计练习题，让学生在句子中正确使用“is”和“are”。

-通过听力练习和口语练习，让学生模仿正确发音。

-通过跨文化交流的例子，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼方式，增强文化理解。

教学资源准备

1.教材：《译林版三起》四年级英语上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括家庭树图表、家庭成员图片以及与故事相关的视频片段。

3.教学工具：准备好白板和马克笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家庭关系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同家庭关系的图片，让学生初步感受家庭关系的多样性。

-简短介绍家庭关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解家庭关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍家庭成员间的关系，使用家庭树图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭关系在实际生活中的应用或作用。

3.家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭关系案例进行分析，如单亲家庭、大家庭等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭关系知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论，如家庭沟通、家庭角色等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的