第五课时：《回忆我的童年》《童年的小河》《悠悠的马车》《童年里的火笼》《鱼鳞瓦》教学设计 (1).docxVIP

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《回忆我的童年》《童年的小河》《悠悠的马车》《童年里的火笼》《鱼鳞瓦》教学设计

【课型】组文阅读课（自由阅读）

【课时安排】1课时

【教学目标】

1.自由阅读五篇文章，感受童年生活的美好。

2.默读文章，勾画好词佳句，细细品味，简单批注，并积累词句。

3.运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂的句子。

【教学重难点】

运用联系上下文、生活经验、学过的知识等、请教他人等方法理解难懂的句子。??

【图书整合】

《回忆我的童年》；《童年的小河》；《悠悠的马车》；《童年里的火笼》；《鱼鳞瓦》。

【教学过程】

一、谈话导入，明确任务?

自读《回忆我的童年》《童年的小河》《悠悠的马车》《童年里的火笼》《鱼鳞瓦》，完成阅读任务：

1.自由阅读五篇文章，勾画好词佳句，细细品味，简单批注，并积累词句。

2.运用联系上下文、生活经验、学过的知识等、请教他人等方法理解难懂的句子。

二、集体交流，解惑答疑

（一）《回忆我的童年》

1.我坐在桌旁，桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说。

（1）“四书”是指哪些书？（“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四种儒家经典。）

（2）从这段文字，你读出了什么？

2.我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。

读了这段文字，你有什么感受？（作者痴迷读书）

3.我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了，自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。

你读出了什么？你生活中有这样的经历吗？

4.越是神秘的东西，便越有吸引力，英文对于我就有极大的吸引力。我万没有想到望之如海市蜃楼般的可望而不可即的东西竟然唾手可得了。

（1）你知道“海市蜃楼”是什么意思吗？（海市蜃楼，简称蜃景，是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。）

（2）“可望而不可即”是什么意思？其中的“即”是什么意思？（即：接近。能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。）

（3）“唾手可得”是什么意思？（唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。）

（二）交流《童年的小河》《悠悠的马车》《童年里的火笼》《鱼鳞瓦》

“鱼鳞瓦”你见过吗？（出示图片）

三、总结

每个人都有自己的童年，或快乐，或忧伤。童年，有明显的时代特色，地域特色。写童年的文章比比皆是，在阅读这些文章的时候，我们要运用各种方法去理解、感悟，才能走进作者内心，感受他们不同的童年。

【作业布置】

选择优美句段摘抄下来。

【板书设计】

自由阅读

运用学过的读书方法