3《天窗》（说课稿）-2023-2024统编版语文四年级下册.docx

3《天窗》（说课稿）-2023-2024统编版语文四年级下册

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设计意图

《天窗》作为四年级下册语文课本中的一篇课文，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。通过学习这篇课文，学生可以了解作者对童真童趣的描绘，激发他们对自然和生活的热爱。教学过程中，注重引导学生体会课文中的美好情感，培养他们丰富的想象力和创造力。同时，结合课文内容，进行朗读训练，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养对自然美景的感悟与欣赏。

2.培养学生的想象力，通过描绘“天窗”中的画面，激发创意思维。

3.强化学生的语言表达能力，通过模仿和创编，提升写作技巧。

4.增进学生的文化理解，体会传统文化在现代社会中的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解课文内容，尤其是“天窗”对童年生活的象征意义。

-通过分析课文中的具体描写，如“天窗”里的景色、孩子的想象等，引导学生体会作者对童年的回忆和对自然的热爱。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-理解“天窗”作为象征的意义，如何将其与孩子的内心世界联系起来。

-帮助学生通过课文中的细节，如孩子的心理活动、情感变化等，理解童真童趣。

-引导学生进行角色扮演或情景模拟，以加深对课文内容的理解和情感体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册《天窗》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风景图片、童年的动画片片段等。

3.教学用具：准备黑板或投影仪，用于展示课文相关内容和分析图表。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区域，以促进学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在雨天透过窗户看到外面的世界？你们觉得那是什么样的景象？”

展示一些关于雨后窗外的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《天窗》作为课文的意义，强调它对童年生活的描绘和对自然的感悟，为接下来的学习打下基础。

2.《天窗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天窗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《天窗》的定义，包括它作为童年记忆的象征意义。

详细介绍《天窗》的组成部分，如孩子的视角、想象中的世界等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《天窗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《天窗》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行分析，如孩子透过天窗看到的景象、孩子的心思等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《天窗》所描绘的童年世界。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在现实生活中寻找自己的“天窗”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《天窗》相关的主题进行深入讨论，如“我心中的天窗”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天窗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《天窗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《天窗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《天窗》在培养想象力、感悟生活方面的价值，鼓励学生保持对美好事物的敏感和好奇心。

布置课后作业：让学生以“我的天窗”为题，写一篇短文，描述自己心中的美好世界，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文背景与作者介绍

-《天窗》的作者及创作背景

-作者的生平及文学成就

2.课文主题与象征意义

-课文主题：对童年生活的回忆和对自然的热爱

-“天窗”作为童年的象征，代表孩子对世界的探索和想象

3.课文结构分析

-课文分为几个部分，每个部分的主要内容

-每个部分之间的逻辑关系和过渡

4.修辞手法与语言特色

-课文中的比喻、拟人等修辞手法

-课文的语言风格和特色，如朴实、生动、富有童趣

5.人物形象分析

-课文中的主要人物形象，如孩子、父母等

-人物性格特点、心理活动及成长变化

6.课文情感表达

-课文中的情感表达，如喜悦、悲伤、怀念等

-情感表达对主题和人物形象的影响

7.课文与生活的联系

-课文中的场景和情节在现实生活中的体现

-从课