五年级美术上册第1课色彩的对比教案新人教版.docVIP

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色调的对比

课题

色调的对比

教学目标

1、学习和运用色调的对比学问，培育学生的视察实力和分析实力。驾驭对比技巧，提高造型表现力。

2、通过视察发觉，沟通探讨的过程，引导学生正确表达自己的色调感觉，运用绘画的方法设计创作对比效果的作品。

3、让学生主动参加学习过程，学习好方法。学会装饰美化生活酷爱生活。

教学重点

感受色调对比的效果，培育学生对色调美的表现力。

教学难点

大胆运用色调对比学问于创作之中。

课时支配

（2）课时

教学设计

教学过程

课前调整

一、导入：

1、观赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色调感受。

师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色调给你什么感受？

2、多媒体演示导入色环，师：色调的选择是特别丰富的，但是色调怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面明丽醒目呢？（运用对比色）

3、揭示课题。今日我们要让对比最剧烈、最显明的色调在画面上跳动。

二、新授

1、师提问：怎样能找到对比色呢？老师有个好方法，只要你说精彩轮中任何一个颜色老师立刻就能找到它的对比色。谁来考考老师？你知道老师用什么方法找到对比色的吗？

2、师提问：对，互为对比色的色调还有许多，要想找到它们须要一个色调更多的大色轮，谁有方法做一个大色轮呢？

3、师：对于运用对比色的突出效果，我国民间艺术家们早有驾驭，比如在这组马勺脸谱中就有生动运用。多媒体观赏。

4、师提问：马勺脸谱距今已经有1500年的历史。细致观赏你觉得马勺脸谱有哪些特色呀？它从人物的性格和容貌特征动身，以夸张的手法描画五官的部位和肤色，强调色调对比，具有剧烈的象征性，比如：红为忠，白为奸，黑色为正，黄为残暴，兰为草莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人物的性格。

5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的图案是人们祈求驱灾避祸生活美满而刻画的神灵符咒，也有些是从神话传闻历史人物而来的，谁能猜出这是谁？(多媒体课件演示)

6、设计的脸谱步骤？

1、五官定位。2、添画纹饰。3、色调对比，美化脸谱。

7、师：想不想把你喜爱的人物设计成马勺脸谱呀，你会怎样配色呢？

出示作业要求：用对比色配置的方法设计一幅马勺脸谱。

三、学生完成作业，老师巡察指导：

四、展示与评价

作品展示，师生一起评价，评“特性显明、色调对比、构思奇妙”之作。

学生用之前学过的色调学问回答

请同学合作用色调燃料排列成一个色轮，然后找出其中的对比色。

板

书

设

计

色调的对比

红绿

色相环黄紫

蓝橙

课

后

反

思