紫色清新风紫藤萝瀑布课件.pptx

紫藤萝瀑布;紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。;有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点)

揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者托物言志的写作技巧。(难点)

联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(重点);宗璞，1928年生，原名冯钟璞，当代作家。

主要作品：短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《不沉的湖》《弦上的梦》等，中篇小说《三生石》等。;瀑布（）迸溅（）绽放（）

伶仃（）穗（）伫立（）

忍俊不禁（）盘虬卧龙（）

仙露琼浆（）;pùbùbèngjiàntiǎodòuníngwàngfánmìlǒngzhào

瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩

kūhuáiyíhànrěnjùnbùjīnxiānlùqióngjiāng

枯槐遗憾忍俊不禁仙露琼浆;迸溅：向四处溅。

稀落：稀稀疏疏，出现的少。

伶仃：孤独，没有依靠。

酒酿：江米酒。

挑逗：逗引，招惹。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。;听录音，跟读课文。思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？;盛开的紫藤萝花;全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：;请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。

A.描写对象是如何变化的？

B.描写角度有何变化？

C.描写手法有哪些？找一找。

说说表现了花的哪些特点。;A.描写对象是如何变化的？;B.描写角度有何变化？;一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。;仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。;C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。;只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。;这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。;紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。;结合第8段中的“忽???记起……”，说一说：由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写苦难的过去？;眼前与过去的藤萝花的不同：;阅读第10自然段，结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。;花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。;通观全文，说一说：

从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？;思考：作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？;结构梳理;本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;1.托物言志，情感含蓄。作者抒写对生命的感悟，没有直接抒发感慨，而是通过写一株紫藤萝的过去和现在，在对比中感悟生命的永恒和顽强，借物抒情，托物言志，阐明了人应勇于面对不幸、顽强生活的哲理。;2.修辞巧妙，语言优美。本文运用了大量的修辞手法如拟人、比喻、通感、对比等，使文章语言优美动人。比如作者使用比喻修辞，将一树紫藤萝形容为“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，表现出紫藤萝的旺盛；“它们在笑”“它们嚷嚷”等句使用了拟人的修辞手法，形;形象地写出紫藤萝的生机盎然；“香气似乎也是浅紫色的”一句运用通感的修辞手法，给人以新颖又形象的感受；还有将十年前家门外的紫藤萝与眼前的对比，引发对生命的思考感慨。;紫藤挂云木，花蔓宜阳春。

密叶隐歌鸟，香风留美人。

——李白《紫藤树》;遥闻碧潭上，春晚紫藤开。

水似晨霞照，林疑彩凤来。

——李德裕《忆新藤》;紫藤萝瀑布