四年级英语下册Unit2Whattimeisit第一课时说课稿人教PEP.doc

Page1

Unit2第一课时

我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit2Whattimeisit?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来开放我的说课。

一、说教材

1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧学问结合，不断积存。我借助“任务型”教学，接受多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，进展自主学习的力量。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Timeisgold,moneycan’tbuytime”。

2、对教学内容及学生的分析

对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面对全体学生，所以这个学习内容对学生来说有肯定的新颖感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与大事及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的大事体系。将简洁的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也赐予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

3、教学目标

依据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际状况，我把目标设计如下：

1）能够听、说、认、读breakfast,lunch,dinner,Englishclass

musicclass,P.Eclass

2)学会问答时间“Whattimeisit?”Itis...

3)引导学生把所学学问运用到实际生活中，培育学校交际力量以及综合语言运用力量。

4、教学重、难点

学会问答时间：（1）、Whattimeisit?Itis…../Itistimefor…..

（2）、引导学生把所学学问运用到实际生活中，培育学生交际力量以及综合语言运用力量。

二、说教法、学法

1)针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象好玩的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我接受了实物直观法、情境法、多媒体关心法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动沟通，让学生在肯定的情景中运用语言进行有意义的表达。

2)在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），假如生能够精确、大声说出时间，我将会给他们一个“verygood,great,wonderful”等标志的小贴纸，接受竞争的方式，学生这样则会心情高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。

3)小组活动、分组竞赛法

按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。

例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内沟通、争论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培育了他们的动手实践力量又考察了他们的数学学问，以及增加了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参与，真是所谓其乐融融。

三、说教学过程

一）导入新知

1）用英语师生相互打招呼

2）趣味歌曲，激发兴趣

歌曲能给学生制造一个开放宽松环境，使学生心情开心，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松开心的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“TenLittleCandlesDance”.

二）合作沟通、探讨新知

1）整体感知

看课件询问:Whattimeisit?

设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“Whattimeisit?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培育生的爱帮、乐于请教的学习态度。

2）学习句型：Whattimeisit?Itisnineo’clock.

这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。

当学生已经把握了，此时师出示课件。检测学生的把握状况。生答对了，会有奖品的。

这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。

3）学习句子：It’stimeforEnglishclass

A、.教师出示课件

T:Whattimeisit?Ss：It’sseven/twelve/sixo’clock.

T:It’stimeforlunch.ohI’mhungry.

出示吃早餐、吃午饭、吃晚饭的时间，教学breakfastlunchdinner。

B、教师接下来说：Now,lookatthepicture,whatare