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2025-02-16 发布于广东
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小学道德与法治个人研修计划.docx

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小学道德与法治个人研修计划

小学道德与法治个人研修计划（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研修背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）个人研修目标与愿景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、小学道德与法治课程标准解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）课程性质与理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）课程目标与内容结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）核心素养与关键能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、教学方法与策略选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（一）情境教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）合作学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（四）探究式学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、教学资源与工具准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）教材与教具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）多媒体资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）网络资源与平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、教学设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（一）教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）教学重难点剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）教学过程规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（四）教学评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

六、个人教学能力提升计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（一）教学技能培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）教学反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（三）专业阅读与写作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（四）同行交流与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、研修过程与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（一）阶段研修总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（二）教学实践与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（三）问题与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（四）调整与优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

八、结语与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）研修成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）未来发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）对学校与同事的感谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

小学道德与法治个人研修计划（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

研修背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.1研修背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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