《第14课 简单的计算》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册.docx

《第14课简单的计算》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第14课简单的计算》。本节课内容涵盖了小学信息技术人教版三起01六年级上册的计算方法及技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前几节课中已经学习了基本的信息技术操作，本节课将通过实际计算任务，巩固和拓展学生的计算能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，使其能够运用信息技术解决实际问题。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过计算练习，提高问题分析和解决的能力。

3.培养学生的信息意识，使学生认识到计算在信息技术学习中的重要性。

4.提升学生的信息技术应用能力，为今后学习更高级的计算工具打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的计算方法，包括加减乘除等运算的顺序和规则。

②熟练运用计算器进行简单的计算，并能正确读取显示结果。

③能够根据实际问题设计计算步骤，并使用计算器进行计算。

2.教学难点

①理解并运用“先乘除后加减”的运算顺序，避免在计算过程中出现错误。

②在复杂计算中，能够识别并处理括号内的运算，确保计算结果的准确性。

③对于含有小数的计算，学生需要掌握小数点对齐和进位、借位的处理方法。

④在实际应用中，学生需要将实际问题转化为计算步骤，这需要较强的逻辑思维和问题分析能力。

教学资源

-软硬件资源：计算器（电子或实体）、计算机教室、投影仪、白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：小学信息技术人教版三起01六年级上册电子教材、计算教学视频、在线计算练习网站。

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如计算器模型）、课堂练习纸。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“小数乘法”的预习资料，要求学生了解小数乘法的概念和基本步骤。

设计预习问题：围绕“小数乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将小数乘法与整数乘法联系起来？”“小数乘法中如何处理小数点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习资料阅读记录和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对小数点位置移动的理解和乘法运算中可能出现的错误。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图来展示对小数乘法步骤的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明去商店买水果”引出小数乘法的应用场景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘法的计算规则，结合实例“0.5×2.3”帮助学生理解小数点位置的处理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似“1.2×0.8”的计算问题，并在小组内分享解题思路。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数乘法中的进位如何处理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数乘法在解决实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“小数乘法能否用于计算面积？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘法的计算规则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握小数乘法的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“小数乘法应用题”的课后作业，如“一个长方形的长是1.5米，宽是0.8米，求面积。”

提供拓展资源：提供与“小数乘法”相关的拓展资源，如“小数乘法在生活中的应用”相关视频或文章链接。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固小数乘法的计算技能。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索小数乘法在其他领域的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在计算过程中的易错点，并提出如何避免这些错误的方法。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《第14课简单的计算》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果