7.1 自由平等的真谛 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docVIP

《自由平等的真谛》教学设计

课题

《自由平等的真谛》

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

八年级

学习

目标

政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。

道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。

法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做遵纪守法的好公民。

重点

理解法治与自由的关系

难点

明确法律面前人人平等的表现

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

新课导入：

自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给与社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。

本节课我们一起探讨：7.1《自由平等的真谛》

重点问题：

自由对个人及社会的价值

自由的含义

自由与法治的关系

平等的含义

平等的意义

法律面前一律平等的表现

引出本课主题——自由平等的真谛

学生结合自己的生活实例，分享案例

讲授新课

第一目：无法治不自由

探究一自由对个人和社会的价值

思考：“清明”假期的“旅游自由”带来了什么？

笔记自由对个人及社会的价值

个人：拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力；

社会：推动社会的进步与繁荣

探究二自由的含义

思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

提示：①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

思考：请你列举我们享有哪些权利呢？

提示：选举权和被选举权、监督权等等

探究三自由与法治的关系

思考：如何看待自由和法治的关系？

提示：法治标定了自由的界限。自由的实现不能触碰法律红线。自由不能损害他人的、集体的、社会的、国家的利益，否则就会受到惩罚。

笔记自由与法治的关系

法治与自由相互联系，不可分割。

①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；

②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

第二目法眼看平等

探究四什么是平等

思考：结合上图谈谈你对平等的认识。

提示：同等情况同等对待。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。

思考：这体现了平等的哪层含义？

提示：不同情况差别对待(结果平等)。比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

笔记什么是平等

（1）同等情况同等对待。例如：男女同工同酬、一次选举一人一票

（2）不同情况差别对待。例如：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照

探究五平等的意义

思考：平等有什么意义呢？

提示：平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

笔记平等的意义

平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。

探究六法律面前一律平等的表现

思考：公民在法律面前一律平等的表现是什么？

提示：任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项权利

思考：《宪法》和《兵役法》的规定说明了什么？

提示：任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项义务。

思考：官员贪腐最终受到处罚，这说明了什么？

提示：我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。

笔记法律面前一律平等的表现

权利、义务上：任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

在适用法律上：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权。

简单概括就是：平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。

思考：“清明”假期的“旅游自由”带来了什么？

思考：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。

思考：请你列举我们享有哪些权利呢？

请同学分享自己的答案。

回顾：你还记得宪法赋予了公民哪些基本权利？

阅读课堂素材，思考：如何看待自由和法治的关系？

师生总结笔记自由与法治的关系

思考：结合上图谈谈你对平等的认识。

阅读下面三则材料，思考：这体现了平等的哪层