氧化还原反应PPT说课.ppt

**氧化还原反应

说课

*氧化还原反应设计理念教材分析板书设计反思体会教学过程学法指导教法分析一设计理念BACK分析教学内容的知识线索，确定教学的知识脉络；分析学生的已有概念与科协概念间的差异，确定教学过程中学生的认知脉络；分享教材的活动线索和STS线索，结合学生的已有知识和探究能力，确定教学过程的问题线索知识的主动构造问题引导互动方式教学讨论合作学习自主建构知识学习改变传统教与学方式突破教材局限，挖掘深层教学资源生活走向化学，化学服务于社会科学的最高价值是应用科学联系生活BACKBACKBACKBACKBACK二教材分析*教材的地位和作用1教学重点，难点分析2教学目标分析3二.教材分析*教材的地位和作用01承上：初中初步接触到氧化还原反应，但又不深，不系统。启下：贯穿于高中化学教材始终，是继续学习高中化学的基础，也是高中化学的重点和难点之一。教学重点，难点分析02重点：氧化还原反应的特征和本质。难点：从电子转移的微观角度分析理解氧化还原反应的本质。二.教材分析BACK【知识技能】从化合价降电子转移观点来理解氧化还原反应的本质，并进一步理解四种基本反应与氧化还原反应的关系【过程与方法】学生通过观察分析演示实验，提高观察，分析问的能力，充分运用对比类推解决问题【情感态度与价值观】感受对立统一等辩证唯物主义观点，体验化学在生活中的应用及其价值。3教学目标分析三.教学分析BACK教法指导：激发学生兴趣，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。学法指导：讨论法自主探究法悬念法类比法。教法学法指导四.学法指导*BACK已具备常见元素化合价和原子结构相关知识理论结合应用学法指导实验揭示本质教法引导学法学情分析初步戒备氧化和还原反应的直观概念从教学过程分析BACK教学过程兴趣引课创新情景01从得氧和失氧的角度02从化合价升降的角度03从电子转移的角度04归纳小结检测反馈05拓展视野独立探究06（一）兴趣引课，创设情景（约两分钟）设计意图：激发学生的学习兴趣和民族自豪感以及爱国热情（二）从得失氧角度分析（约三分钟）*BACK问题一：我们在初中学过哪些基本反应类型，还有其他的反应类型吗？试举出几个例子来。问题二：氧化反应和还原反应是独立的吗？（以CuO+H2=Cu+H2O为例子分析）设计意图：联系初中熟悉的知识，由浅入深，循序渐进设计意图：培养学生自主探究能力，注重过程与方法，渗透对立统一规律三.从化合价升降角度分析（约十三分钟）1.CuO+H2=Cu+H2O2.2CuO+C=2Cu+CO23.C+H2O=H2+CO4.2Mg+O2=2MgO5.3KClO3=2KCl+3O2↑6.Na2O+H2O=2NaOH7.CaCO3=CaO+CO2↑8.NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO39.3CO+Fe2O3=3CO3+2Fe10.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu十大反应选择使用的标准：1.包括四大基本反映的类型2.学生原来认识的典型的氧化还原反应3.用原有的分类方法不能归纳的反应问题三：请同学们从化合价的角度给十个化学反应在分类问题五请同学们认真阅读课本，说明元素化合价发生变化的本质原因是什么？下面联系初中所学原子结构的知识，讨论2个反应：2Na+Cl=2NaClH2+Cl2=2HCl设计意图：对新知识的理解需要一个不断深化完善的过程，通过学生阅读课本并结合初中所学的知识，使学生不仅复习了初中知识，同时也更深刻地了解了氧化还原反应的本质教师引导，学生归纳：课件元素化合价发生变化的本质原因是原子核外电子发生了转移（得失或偏移）四.从电子转移的角度分析（约十分钟）化合价特征问题引导：从元素化合价角度看，反应前后发生了怎样的变化?动画演示：NaCl形成过程化合价特征互动：根据所学知识，给下列反应分类1.4Na+O2==2Na2O（化合）2.Na2+H2O=2NaOH（化合）3.2NaHCO3=Na2CO3+CO3+CO2↑+H2O（分解）4.2KClO3=2KCl+3O2(分解)5.H2+CuSO4=ZnSO4+Cu置换）6.Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu（置换）7.HCl+NaOH=H2O+Na（复分解）8.Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2（？）