Module 4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本章节以“Module4”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，引导学生了解不同国家的节日文化，提高学生的跨文化交际能力。通过学习，学生能掌握有关节日的英语表达，学会用英语进行简单的对话，同时激发学生探索不同文化的兴趣，培养他们的国际视野。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习不同国家的节日习俗，增强对文化差异的敏感度，提升跨文化交流的意识和能力。同时，通过参与互动活动，锻炼学生的合作与沟通能力，培养他们的创新思维和自主学习习惯。

学情分析

针对四年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对不同国家的节日文化了解有限，对英语中的文化背景知识掌握不足。在知识层面，学生对英语字母、单词和基础语法有一定了解，但对节日相关的词汇和表达方式掌握有限。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。他们能够通过图片和情境理解简单的英语指令，但在实际运用中，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

素质方面，四年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的兴趣和参与度。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台，包括电子课本、音频、视频资源。

-信息化资源：互联网资源，如节日相关的图片、视频资料、在线英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如不同国家的节日装饰品）、卡片、海报、角色扮演道具等。

教学过程设计

**导入环节**

1.**情境创设（用时3分钟）**

-教师展示不同国家的节日图片，如中国的春节、美国的圣诞节等。

-提问：“你们知道这些节日吗？它们有什么特别的习俗呢？”

-引导学生思考，激发他们对节日文化的兴趣。

2.**问题提出（用时2分钟）**

-教师提出问题：“如果我们要向外国朋友介绍我们的节日，我们应该怎么说？”

-学生自由讨论，为接下来的新课学习做准备。

**讲授新课**

1.**新课导入（用时5分钟）**

-教师介绍本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用英语介绍和谈论节日。”

2.**词汇讲解（用时10分钟）**

-教师板书重点词汇，如“holiday”、“custom”、“celebrate”等。

-通过图片和例句，讲解词汇的用法和意义。

3.**语法点讲解（用时5分钟）**

-教师讲解与节日相关的时态和句型，如一般现在时和一般将来时。

-通过例句演示，让学生理解语法点的运用。

**巩固练习**

1.**小组活动（用时10分钟）**

-学生分组，每组选择一个节日，用英语介绍其习俗和庆祝方式。

-小组内互相纠正错误，教师巡回指导。

2.**角色扮演（用时5分钟）**

-教师设计对话场景，如询问对方喜欢的节日。

-学生分组进行角色扮演，练习新学的词汇和句型。

**课堂提问**

1.**提问环节（用时5分钟）**

-教师针对新学的词汇和语法点进行提问。

-学生回答问题，教师及时反馈。

**师生互动环节**

1.**互动问答（用时5分钟）**

-教师提出关于节日的问题，鼓励学生用英语回答。

-教师对学生的回答进行点评和指导。

2.**小组讨论（用时5分钟）**

-教师提出一个与节日相关的话题，如“你认为哪个节日最有意义？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

**核心素养拓展**

1.**文化意识培养（用时5分钟）**

-教师引导学生思考不同节日背后的文化意义。

-学生分享自己了解的其他国家的节日文化。

2.**语言能力提升（用时5分钟）**

-教师提供更多练习机会，让学生运用新学的知识进行表达。

**总结与作业布置**

1.**总结回顾（用时2分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-学生回顾所学，巩固知识。

2.**作业布置（用时2分钟）**

-学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

-鼓励学生与家人分享，提高语言表达能力。

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣