校长领导力与学校优秀团队打造.pptVIP

2025-2-15

构建学习型组织

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校长的领导力

与

学校优秀团队的打造

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一、领导力的概述

二、校长领导力的重要表达——学校优秀团队的打造

本专题主要研究的问题

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一、领导力的概述

〔一〕何谓领导力

〔二〕领导力的本质

〔三〕校长领导力意义与价值

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〔一〕何谓领导力

1.领导

？

领导是指引导和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的行动过程。

在组织中领导者的作用和使命就是要促使集体和个人做好本职工作，为组织目标的实现做出积极的奉献。

领导者是实现领导过程的特定人物。

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管理

把事情做正确

追求做正确的事

领导

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权力是实施领导的“伴生物”

《不列颠百科全书》把权力定义为“一个人或许多人的行为使另一个人或其他许多人的行为发生改变的一种关系。”

权力是为了到达组织目标，进行行动或指挥别人的行动的权利。

领导者的权力是其组织的合法性确定的,一般也是通过正式的授予而获得的。

权力

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领导力是支撑领导行为的各种领导能力的总称，其着力点是领导过程；换言之，领导力是为确保领导过程的顺利进行及其组织目标的顺利实现的效劳能力。

2.领导力

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〔三〕领导力的本质——影响力

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〔四〕校长领导力意义与价值

一是形成具有活力的教育团队

二是将办学价值和理想转化为现实和事实

校长的领导力在学校开展中

“上下同欲者胜”。

“仁之所在，天下归之”。

校长专业标准提出5个根本理念

以德为先

育人为本

引领开展

能力为重

终身学习

道德使命

办学宗旨

角色定位

实践导向

个人素养

(时代要求)

规划学校开展

表达了倡导教育家办学的要求。

优化内部管理

营造育人文化

领导课程教学

引领教师成长

调适外部环境

校长的六项专业职责

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校长专业标准中的根本理念

能力为重

实践导向

坚持教育管理理论与学校实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；

不断提高与完善规划学校开展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境的能力；

具备反思借鉴管理经验，不断提高专业素质的能力。

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二、校长领导力的重要表达——学校优秀团队的打造

〔一〕学校优秀团队的特质

〔二〕打造学校优秀团队的策略

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〔一〕学校优秀团队的特质

1.有共同的教育理想与信念，追求卓越的组织文化及价值取向，与同行分享教育成果；

2.充满教书育人的激情，具有强烈教师的使命意识、服膺真理、勇于承担、奉献于学生，并与学生一起成长；

3.能够站到教育科学的最前沿，理解教育，并努力按照这样的理解去实践、探索，是自觉的终身学习者，坚决走专业开展之路。

4.立足于遵循教育规律的立场上，在办学治校的大政方针上与学校保持一致。

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〔二〕打造学校优秀团队的策略

1.对教师职业的认知从自发到自觉的质变

2.对教育事业的理解从观念到信念的升华

3.在学习型组织中形成卓越的团队文化

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〔二〕打造学校优秀团队的策略

1.对教师职业的认知从自发到自觉的质变

人的行为最大特点：主观能动性

主观能动性来自于主体的认知

教师对自己所从事的职业的尊重与珍爱，源于对教育本质与教育理想的认同。

教师肩负着人类追求自身完善的使命的人

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人为什么要受教育

思考

对教育历史反思

——哲学的思考

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★教育是一个“使人向善”的活动

教育的产生源于人类对自身的反思。

人为什么

要受教育，

而又能受教育？

人的不完满性为自我

理解所补偿，这种自

我理解告诉他怎样来

完善自己。

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人并不像自然