38+鲁东大学车辆工程专业人才培养方案.docxVIP

续表

续表

PAGE

PAGE1

车辆工程专业本科人才培养方案

所属学院：交通学院标准学制：四年

学科门类：工学专业代码：080207

专业大类：机械类授予学位：工学学士

适用年级：2017级专业负责人：李洪斌

一、专业简介

车辆工程专业设立于2015年，具有体现学科综合和产学结合的人才培养方案，车辆设计与制造方向更加注重汽车优化设计与智能制造，辅以新能源汽车和汽车自动控制为亮点；构建了反映自身特色的实践教学体系，强化学生实践能力培养；建立多层面的企业、公司交流与合作，促进学生综合创新能力的提高；校-企共建成效显著，为专业教师提高教学、科研水平以及学生实践能力提供了坚实的平台；通过丰富学生课外科技活动，加强学生动手能力和创新能力的培养；拥有一支年龄、学历结构合理且业务素质较高的师资队伍；拥有先进的实践教学平台与设施。

二、培养目标

本专业坚持“宽口径、厚基础、重能力、求创新、突出特色”的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学基本知识、车辆构造与原理知识、车辆电子控制技术知识、车辆试验知识及车辆制造与设计知识；能够对车辆工程领域的技术问题进行判断、分析和解决；能够进行车辆的结构设计、主要零部件的加工和装配；并且能够与他人进行良好的沟通合作，能够坚持终身学习，能够独立进行与车辆有关的项目管理；面向企事业单位、科研院所，在车辆设计、制造、试验、检测、管理、科研及教学等领域从事应用研究、技术开发、生产、管理、经营等工作；并具有良好的人文素养、创新意识、团队精神和国际化视野的高素质应用型专门人才。

三、培养规格

本专业学生主要学习机械工程、电工电子技术、车辆构造与原理、车辆设计与理论、车辆试验测试技术和车辆电子控制等方面的基本理论和专业知识，接受车辆工程师基本训练，具备从事车辆设计、制造、试验、检测及管理等工作的基本能力。

通过专业培养，学生应获得以下几方面的知识、能力和素养。

1.知识结构要求（A)

A1：人文社会科学知识。能够理解当代社会环境下的人文社会科学素养和社会责任感等知识的内涵，理解历史和经济社会可持续发展内涵，以及对个人世界观、人生观、价值观形成的影响。

A2：工程知识。能够应用数学、自然科学和工程科学等学科基本原理，解决车辆制造、车辆设计及车辆电子控制等领域内面临的复杂工程问题。

A3：使用现代工具知识。能够针对复杂工程问题，在车辆设计、制造和试验等工程实践中，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代设计工具和信息技术工具，包括对复杂车辆工程问题的预测与模拟，并理解当前技术与工具的局限性。

A4：项目管理与职业规范。能够在车辆设计、制造、控制和试验等工程实践中，理解并遵守车辆工程师的职业道德规范，能够在车辆设计、制造、控制和试验等工程实践中，初步进行成本核算、经济决策，并能在多学科环境下应用整合思维方法，有效地管理产品生产或研发的项目团队。

2.能力结构要求(B)

B1：分析工程问题。能够应用数学、自然科学和工程科学等学科基本原理，在车辆设计、制造、控制和试验等工程实践中，通过文献研究、实验、工程推理、数学建模等方法，识别、表达、分析车辆工程复杂问题及其解决方法，识别和判断车辆工程复杂问题的关键环节和参数，以获得有效结论。

B2：设计与开发解决方案。能够在设计阶段针对车辆工程复杂问题提供合理或最优化的解决方案，同时设计与制造满足特定客户需求与技术指标的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中，体现创新意识，并综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

B3：研究工程问题。能够应用数学、自然科学、工程科学等领域的科学原理，采用设计实验、开展实验、分析与解释实验数据、数学建模等科学方法，对车辆工程复杂问题进行研究，并通过条件假设、数据提炼和信息综合等方法得到合理有效的结论。

B4：开展有效沟通与交流。能够在车辆设计、制造、控制和试验等工程实践中，就车辆工程复杂问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达以及回应指令。并具备一定的国际视野和外语能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

3.素质结构要求(C)

C1：工程素质。能够基于车辆工程、人文社会科学等领域的相关背景知识，解释专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，进行解决方案的合理分析，理解工程师应承担的责任与义务，并协助专业团队开展相关评价。

C2：环境和可持续发展。能够基于车辆工程、人文社会科学以及环境工程等领域的相关背景知识，认知和评价针对车辆工程复杂问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响，并在团队工作中给出合理化改进的建议。

C3