2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段说课稿6 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第4节基因是有遗传效应的DNA片段说课稿6新人教版必修2

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“基因是有遗传效应的DNA片段”，属于新人教版高中生物必修2第三章的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将了解到基因的定义和性质，以及基因与DNA之间的关系，这与之前学习的DNA分子结构和遗传学基础知识紧密相连，有助于学生进一步深入理解遗传信息的传递和表达过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习基因的本质，学生能够建立基因是遗传信息单位的生命观念；通过分析基因与DNA的关系，培养学生运用科学思维解决生物学问题的能力；通过实验探究，提升学生设计实验、收集和分析数据、得出结论的科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解基因是有遗传效应的DNA片段这一概念，明确基因在遗传信息传递中的作用。

②掌握基因与DNA分子结构的关系，理解基因在DNA分子上的位置和排列方式。

2.教学难点，

①基因的特异性及其与遗传多样性的关系，学生需要理解基因的多样性如何导致生物种群的遗传多样性。

②基因表达过程中转录和翻译的机制，学生需要理解DNA如何通过转录和翻译过程转化为蛋白质，这是基因功能实现的关键步骤。

③基因突变与生物进化之间的关系，学生需要理解基因突变在进化中的作用，以及如何通过自然选择影响物种的进化方向。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（显微镜、DNA模型等）

-课程平台：学校内部生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：DNA结构动画、基因表达过程的动画演示、相关科学文献和实验报告

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示和指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是什么吗？它在我们的身体中扮演什么角色？”

展示一些关于遗传变异的图片或视频片段，让学生初步感受基因的奇妙和重要性。

简短介绍基因的基本概念和它在生物体中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因的组成部分，如DNA序列、基因表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因案例进行分析，如人类血红蛋白基因、抗药性基因等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因在疾病、药物开发等方面的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论，如基因编辑技术、基因治疗等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的定义、组成部分、案例分析等。

强调基因在生物体遗传信息传递、性状表现中的核心作用，以及基因技术在医学、农业等领域的应用价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生进一步探索基因的奥秘，培养科学探究精神。

过程：

介绍一些与基因相关的课外阅读材料或在线资源，如科普书籍、科学纪录片等。

鼓励学生参与学校的科学社团或社区的科学活动，如基因检测、生物实验等。

提供一些基因相关的科学竞赛信息，鼓励学生积极参与，提升科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述基因的定义，知道基因是DNA上的一个片段，负责遗传信息的编码。

-学生能够区分基因与DNA、染色体之间的关系，理解基因在染色体上的分布和结构。

-学生掌握了基因表达的基本过程，包括转录和翻译，以及基因调控的基本原理。

2.