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基于“德育引领_五育共进”的高职院校学生评价体系构建

目录

基于“德育引领_五育共进”的高职院校学生评价体系构建（1）．．．4

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1德育教育理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2“五育”并举的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3高职教育特点及其对学生评价的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、当前高职院校学生评价体系存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1评价指标单一化问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2缺乏对德育的重视度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3实践能力评估不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、构建基于“德育引领_五育共进”的学生评价体系．．．．．．．．．．16

4.1评价体系的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2德育在学生评价中的地位与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3“五育”各维度的具体评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.4评价方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、实施策略与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1提升教师评价能力的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2完善评价体系的运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3加强评价结果的应用与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.1主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2对未来工作的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

基于“德育引领_五育共进”的高职院校学生评价体系构建（2）．．29

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2研究目的与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1德育引领在高职教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2五育共进的概念及其内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3相关研究进展和不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

高职院校学生评价体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1传统评价体系存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2高职院校学生评价体系的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

德育引领在高职院校学生评价体系中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1德育引领的具体实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2德育引领对学生评价的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

五育共进在高职院校学生评价体系中的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．41