5.1《求百分数的问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

5.1《求百分数的问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

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设计思路

本课设计以冀教版六年级上册数学“百分数”章节为基础，紧密结合课本内容，以“求百分数的问题”为主题，通过实际问题情境导入，引导学生理解百分数概念，掌握求百分数的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。注重培养学生的逻辑思维和数学素养，同时加强实践操作和探究学习，实现知识、技能和情感的全面提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决百分数问题，学生能够理解数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学思维和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对分数、小数等概念有一定的理解。然而，对于百分数的概念和运用，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对百分数的概念较为模糊，对百分数与分数、小数之间的关系理解不够深入，容易混淆。在解决百分数问题时，学生可能缺乏有效的解题策略。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺，对于复杂的问题，往往难以找到合适的解题方法。此外，学生的逻辑推理能力、抽象思维能力有待提高。

3.素质层面：部分学生在课堂参与度、合作交流等方面存在不足，缺乏主动探究的精神。此外，学生的数学学习习惯有待改进，如书写不规范、计算粗心等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的知识盲点，进行有效的概念讲解和例题示范，帮助学生建立正确的认知体系。

2.教师应注重培养学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过设计多样化的教学活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.教师要关注学生的行为习惯，引导学生在课堂上积极参与、合作交流，培养学生的团队精神和探究精神。

4.教师应注重培养学生的数学学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（百分数转盘、分数条）、计算器。

2.课程平台：冀教版六年级上册数学教材配套电子资源库。

3.信息化资源：网络资源（相关教学视频、在线练习题库）、数学教育软件。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、探究式学习法、讨论法。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：创设情境，引发兴趣。

学生第二人称：认真聆听，积极参与。

师：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题——求百分数的问题。大家平时生活中有没有遇到过需要求百分数的情况呢？

（学生分享生活实例）

师：非常好，看来百分数在我们生活中无处不在。那么，今天我们就一起来探究如何求百分数。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解百分数的概念，掌握求百分数的方法。

学生第二人称：认真听讲，积极思考。

师：首先，我们来回顾一下百分数的概念。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。

师：接下来，我们来看一个例子。假设有一批商品，原价为100元，现在打八折出售，那么现价是多少呢？

（学生思考，举手回答）

师：很好，有同学已经想到了。打八折就是原价的80%，所以现价就是100元的80%，即80元。

师：那么，我们如何计算这个80%呢？其实，计算百分数的方法非常简单。我们可以将百分数转化为小数，然后进行计算。

师：比如，我们要计算100元的80%，我们可以先将80%转化为小数，即0.8，然后乘以100元，得到的结果就是80元。

师：现在，请大家尝试用这种方法计算以下问题：

（出示题目）

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

师：同学们，刚刚我们学习了如何计算百分数，现在我们来一起解决一个实际问题。

（出示题目）

（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：同学们，谁愿意来分享一下你们的解题思路？

（学生分享解题过程，教师点评）

三、巩固练习

1.老师角色：设计多样化的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

学生第二人称：认真审题，独立完成练习。

师：接下来，我们将进行一些巩固练习，请大家认真完成。

（出示练习题）

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

师：同学们，完成练习后，请大家互相检查一下答案，看看自己是否掌握了求百分数的方法。

（学生互相检查答案，教师点评）

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

学生第二人称：认真聆听，回顾所学。

师：今天我们学习了求百分数的问题，掌握了如何将百分数转化为小数进行计算的方法。希望大家能够在今后的学习中，灵活运用这些方法解决实际问题。

师：下面，请同学们谈谈这节课的收获。

（学生分享学习心得，教师点评）

五、布置作业

1.老师角色：布置适量的作业，巩固所