2.6 认识空气（教学设计）-一年级科学下册（冀人版.2025）.docx

冀人版（2024年）科学一年级下册

《认识空气》教学设计

课题

6认识空气

课型

新授课

教学目标

科学观念：

学生能够说出空气无处不在，描述空气无色、无味等特征，列举空气的用途以及其与生物的关系。

认识到空气的成分和特性决定了其在支持生命活动（如生物呼吸）、助燃等方面的重要功能，理解空气与人和其他生物生存的密切关系。

科学思维：

培养观察与描述能力，学会运用多种感官对空气进行细致观察，并能用准确、清晰的语言描述观察到的现象和空气的特征。

提升归纳与推理能力，从寻找空气的多种方法和对空气用途的探究中，归纳总结空气的普遍存在和重要作用。

探究实践：

通过找空气、观察空气等活动，培养学生运用多种感官观察和探究的能力，提高学生的实验操作技能和合作交流能力。

培养合作与交流能力，在小组探究活动中，积极参与讨论和分工协作，能准确表达自己的观点，认真倾听他人意见，共同完成探究任务。

态度责任：

激发学生对空气这一自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、积极思考、乐于合作的科学态度。

让学生了解空气对生物生存的重要性，增强学生的环保意识。

教学重难点

重点：认识空气无处不在以及空气的基本特征。

了解空气的用途和对生物生存的重要性。

难点：引导学生通过实验和观察自主发现和总结空气的特征与用途。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境导入

教师提问：“同学们，我们生活中很多地方都离不开空气，那哪里有空气呢？”引发学生思考和讨论。

展示一些与空气相关的生活场景图片，如人呼吸、风车转动等，教师提问：“你还能用什么方法找到空气?空气是什么样的?”导入新课。

引导学生思考还能用什么方法找到空气。

课

程

学

习

二、探究与发现

（一）观察空气

1.为每个学习小组发放一个透明塑料袋、一张白色硬卡纸（用于衬托观察）。提醒学生在实验过程中注意安全和保持桌面整洁。

2.教师手持透明塑料袋，向学生展示如何在教室中收集空气。将塑料袋张开，快速挥动几下，然后迅速捏紧袋口，使空气充满塑料袋。

把装有空气的塑料袋放在白色硬卡纸上，示范“看一看”的观察方法：引导学生观察塑料袋中空气的颜色，提问“我们能看到空气是什么颜色的吗？”让学生直观感受空气无色的特征。

3.学生以小组为单位，按照教师的示范收集空气。之后，分别运用多种感官进行观察。

（1）看一看：仔细观察袋中空气，组内成员交流是否能看到空气的颜色、形状等，记录观察发现。

（2）闻一闻：小心打开塑料袋一个小口，用手轻轻扇动，使少量空气飘向鼻子，闻一闻空气是否有气味，记录感受。

（3）尝一尝：轻轻抿一小口空气（注意不要将空气大量吸入口腔），感受空气是否有味道，组内分享体验。

（4）捏一捏：用手挤压塑料袋，感受空气的存在和它的“软硬度”等，体会空气的流动性和可压缩性等特点，交流自己的感觉。

教师在教室中巡回观察，参与部分小组的讨论，适时给予指导和启发，如提醒学生在闻和尝的过程中注意卫生和安全。

4.每个小组选派代表，向全班汇报小组的观察方法和发现。

教师对各小组的汇报进行总结和点评，强调空气无色、无味、透明、具有流动性等特征，对学生的积极参与和认真观察给予肯定。

教师提问：“除了用塑料袋收集空气观察，还有其他方法能更清楚地观察到空气的这些特征吗？”引导学生思考。

学生发表自己的想法，教师对合理的想法给予鼓励和点评，为后续进一步探究空气的性质埋下伏笔。

（二）比较空气和水

1.教师展示两个透明的杯子，一个装满水，另一个装满空气（提前用透明塑料膜密封杯口）。

介绍实验材料，说明接下来要对水和空气进行比较观察。

（1）从颜色方面比较：让学生观察两个杯子，说一说水和空气的颜色有什么不同，得出水和空气都是无色的结论，但空气完全透明，水虽然透明但有一定的折射效果。

（2）从气味方面比较：打开装水的杯子，让学生闻一闻水的气味（通常干净的水无味），再打开装空气的杯子（密封膜），让学生闻空气的气味，对比两者气味的特点。

（3）从流动性方面比较：倾斜装水的杯子，让学生观察水的流动；然后挤压装有空气的杯子（如果是软质塑料杯），感受空气的流动，引导学生思考两者流动性的差异。

教师在引导过程中，提出问题启发学生思考，如“为什么水流动起来和空气流动的感觉不太一样？”

2.学生以小组为单位，对刚才观察比较的结果进行讨论和总结。

讨论空气和水在其他方面可能存在的差异，如重量、占据空间的特点等，鼓励学生大胆猜想。

3.总结归纳（3分钟）

各小组代表汇报小组讨论结果，全班共同总结空气和水的相同点和不同点。

教师根据学生的汇报进行补充和完善，形成完整的比较结论，强化学生对空气和水这两种物质特性的认识。

三、应用与拓展

（一）空气的用途

1.憋气游戏体验

-教师组织学生进行“憋气游戏”。说明游