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《1亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《1亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版。本章节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立对1亿这个数字的实际感知。通过丰富的实例和实践活动，引导学生从数量、长度、面积等多个维度理解1亿的大小，培养数感，提高数学应用能力。

核心素养目标

培养学生对数量级和大小概念的深刻理解，提升学生的数感和空间观念。通过实践活动，发展学生的数学思维，增强学生解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的数字概念理解有一定难度。在知识层面，学生已经掌握了万以内数的认识和计算，但对亿这个数量级的概念和实际应用还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和初步的推理能力有所发展，但运用这些能力解决复杂问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的效果。对课程学习的影响主要体现在：学生对1亿这个数字的理解程度直接影响他们对后续更大数量级概念的学习兴趣和接受能力。因此，本节课需要通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，通过合作探究的方式，逐步建立对1亿大小的直观感知和抽象理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解和互动提问，帮助学生理解亿的概念。

2.设计“亿”的长度和面积体验活动，让学生通过实际操作感受1亿的大小。

3.利用多媒体展示不同场景中的“亿”，如人口、面积等，增强直观感受。

4.组织小组合作，让学生通过收集数据、分析比较，探究“亿”的实际应用。

5.运用游戏化教学，如“数独”变体，提高学生参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于“亿”的相关科普视频，记录生活中的“亿”的例子。

设计预习问题：围绕“1亿有多大”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“1亿个米粒堆起来有多高？1亿个鸡蛋排成一排有多长？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集预习情况反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“亿”的概念和它在生活中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如计算1亿米粒的高度，思考如何用生活中的物品来表示1亿。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上分享和讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“1亿有多大”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示1亿个米粒或鸡蛋的图片，引出“1亿有多大”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解亿的概念，结合实例如中国的国土面积、人口数量等，帮助学生理解1亿的实际意义。

组织课堂活动：设计“亿”的长度和面积体验活动，让学生通过实际操作感受1亿的大小，如用米尺测量1亿米粒的长度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1亿这么大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用不同的方式表示1亿。

参与课堂活动：积极参与“亿”的长度和面积体验活动，体验“亿”在实际生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何用其他物品来表示1亿。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亿的概念。

实践活动法：设计“亿”的长度和面积体验活动，让学生在实践中掌握亿的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解亿的概念，掌握亿在实际生活中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“1亿有多大”这一课题，布置适量的课后作业，如设计一个关于1亿的数学问题，并尝试解决。

提供拓展资源：提供与“1亿有多大”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐关于数学思维的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的