部编版八年级语文下册全册教学教案.docx

1社戏

教学目标

知识与技能

1.理清小说的故事情节和结构，整体把握故事情节，理解文中叙事有详有略

的特点。

2.分析人物的性格，学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达

方法。

3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

过程与方法

朗读讨论法情感熏陶法

情感态度

与

价值观

领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。

教学重点

1.了解小说中的景物描写的特点及作用。

2.掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。

教学难点

感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

课时安排

2课时

教学过程第一课时

课程导入

导入(解题导入):社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

同学们，你们看过社戏吗?好看吗?你们喜欢吗?如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。(分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。)

自主探究——预习与交流

1.作者简介(多媒体出示)

鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛

亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥(qian)事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。1936年10月19日病逝于上海。

2.知识链接

鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。(《集外集拾遗》)这一种十分可贵的“亲近”,对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。

3.积累字词

(1)注音

归省(xǐng)行辈(háng)惮(dàn)

絮叨(xùdāo)怠慢(dài)撺掇(cuānduo)

凫水(fú)潺潺(chán)蕴藻(wēnzǎo)家眷(juàn)皎洁(jiǎo)

漂渺(piāomiǎo)纠葛(jiūgé)

(2)解释词语

①日里：白天。

②神棚：演戏时搭的供奉神像的棚。

③白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。

④乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。

阅读课文——合作与探究

(一)分读课文提出要求：

(1)标出自然段序号；

(2)圈出读音有困难的字、词；

(3)初步理解内容。

(二)整体感知

1.用一句话概括文章内容。

2.除了看社戏以外，前前后后还讲了哪几件事?详写了哪几件事?设计意图：这两个问题的设置，意在让学生把握文章的主要内容。

【交流点拨】1.我和小伙伴们到赵庄看社戏。

2.随母亲归省小住平桥村；钓虾、放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；去赵庄

看戏；夜下归航偷豆；六一公公送豆。(加粗部分为详写)

(三)深层探究

1.平桥村是一个什么样的地方?

2.这样一个偏僻的小村庄为什么是“我”的“乐土”呢?

3.在中心情节“看社戏”叙述完之后，为什么又写“六一公公送豆”呢?

【交流点拨】1.“离海不远”,“偏僻”,“临河”,“不满三十家”,都是“种田”,“打鱼”的，“只有一个杂货店”。

2.(1)“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。

(2)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教