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轻扣诗歌大门--四年级下册第三单元单元概览

大单元学习主题：轻扣诗歌大门

单元学习大情境（你敢挑战吗？）：

学校要举办“现代诗歌朗诵会”，请你做总策划，你敢接受挑战吗？没有经验不要紧，这个单元的学习活动会给你提供丰富的素材，也会帮你积累很多经验。你可以先在班级中试一试，相信你一定可以胜任学校的总策划的。

单元学习内容（你需要学习什么？）：

四年级下册第三单元是一个综合性学习单元，这是继三年级下册第三单元“传统节日”之后又一个综合性学习单元。这个单元编排的都是现代诗歌，诗歌是文学宝库的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。编者选择四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》；这些作者都是围绕“母爱和自然”这个主题创作的。虽然学生之前经常接触现代诗，但都是以单编的形式出现的，适合一篇一篇地学，这个单元就给学生一组一组地学提供了方便。

通过“交流平台”我们又知道了诗歌的几个要素是节奏、意象、情感；学习诗歌最重要的方法就是美读、品析、仿写。所以，我们整个学习过程就应该围绕这些要素和活动展开。

大单元学习目标（你将学会什么？）：

1.认字识字，背诵现代诗歌。

2.通过美读，感受现代诗的魅力。

3.通过品读，了解现代诗的特点。

4.尝试写小诗，享受文学创作的快感。

5.通过合作编写诗歌集，提高诗歌鉴赏能力和合作能力。

6.通过组织诗歌朗诵会，提高诗歌朗诵水平和活动组织能力。

大单元学习主任务（给你支招）：

任务一：学做小编辑

任务二：小小诗评人

任务三：我是小诗人

任务四：小小朗诵家

“任务一”可以作为大单元学习的启动课，安排一个学时。从朗读课文开始，自由朗读，认字识词，初步感知。然后布置编写诗集的任务，提出具体明确的编写要求：以小组为单元，各自编写一本诗集，手抄本，可以插图，有目录、页码，总数量在25—30首之间，其中既要选编他人的优秀诗歌，也要有小组成员创作的诗歌。明确告诉学生，最后的诗歌朗诵会要从自己小组编写的诗集中选择。

“任务二”是针对几篇课文的阅读与鉴赏活动，在阅读与鉴赏的过程中，每一篇课文后面都要设计仿写活动，或者一两句，或者一小节，为后面的诗歌创作打下基础。安排4个学时，设计以下活动：

活动一：感受“繁星格”的魅力

活动二：艾青的“绿”如此动人

活动三：那棵玉立的“白桦”树

活动四：渴望“天晴的了时候”

“任务三”是诗歌创作活动，在阅读鉴赏的基础上，学生了解了诗歌的特点，进行了仿写训练。这次任务是学习创作诗歌的方法，进行诗歌创作实践，交流修改诗歌，然后编进诗集之中。安排两个学时，设计以下活动：

活动一：诗歌原来这样写

活动二：我也来创作小诗

活动三：互相欣赏和点评

活动四：我的小诗进诗集

“任务四”是举办班级诗歌朗诵会，评选出最佳编辑若干、最美诗人若干、最佳诗评人若干、最佳朗诵者若干。学生在这个大活动中提升策划和组织、朗诵与展示、交流与评价等方面的能力。安排两个学时，设计以下活动：

活动一：分组策略，选择方案

活动二：公布要求，准备活动

活动三：组织比赛，进行评选

活动四：学习总结，表彰颁奖