江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Building the future说课稿20 牛津译林版选修10[001].docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture说课稿20牛津译林版选修10

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教学内容

教学内容：江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture

教材内容：本章节主要围绕未来城市的发展展开，包括未来城市的定义、特点以及发展目标。具体内容包括：未来城市的概念、特点、发展历程、城市规划、绿色建筑、智能交通、环保能源等方面。通过学习，学生能够了解未来城市的发展趋势，提高对城市可持续发展的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习未来城市的相关内容，学生能够提升跨文化交流能力，增强对全球可持续发展议题的理解；培养批判性思维，分析未来城市发展的利弊；同时，通过自主学习、合作探究，提高解决问题的能力和自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本单元学习之前，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和听说读写能力。他们可能已经接触过有关城市发展的基础概念，如城市规划、环境保护等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对科技发展和未来趋势普遍感兴趣，这有助于激发他们对未来城市主题的学习热情。学生的学习能力上，他们已具备较强的自主学习能力和合作学习能力，但具体学习风格可能有所不同，有的学生更偏好视觉学习，有的则更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解未来城市这一复杂概念时，学生可能会遇到以下困难：一是对未来城市概念的理解可能存在偏差，难以准确把握其内涵；二是涉及到的科技和环保知识可能较为陌生，需要额外的时间和资源来消化；三是英语语言表达可能不够准确，影响对文章的理解和表达。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和辅助，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解未来城市的基本概念和特点，引导学生进行深入思考。同时，运用案例研究法，通过具体案例分析，帮助学生理解未来城市的发展趋势。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演城市规划师，讨论如何构建可持续发展的未来城市。此外，开展小组讨论，鼓励学生分享对环保、智能交通等问题的看法。

3.教学媒体：利用多媒体教学手段，如视频、图片和在线资源，展示未来城市的实际案例和科技发展成果，增强学生的直观感受和认知。同时，利用互动平台，让学生在课堂上进行实时交流，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示未来城市的概念图或视频片段，引导学生思考：“如果未来城市是这样的，我们今天应该做些什么来准备？”这样的问题可以激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾城市发展的历史，包括古代城市、现代城市的特点，以及学生已知的关于城市规划、环境保护等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解未来城市的定义、特点和发展目标，包括绿色建筑、智能交通系统、可再生能源利用等关键概念。

-举例说明：通过实际案例，如新加坡的智能城市项目或哥本哈根的环保措施，展示未来城市的具体实践。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨如何将这些概念应用到自己所在的城市或社区中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟城市规划会议，讨论并制定一个可持续发展的小型城市计划。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，提供反馈，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调未来城市发展的关键要素。

-引导学生思考：作为未来的城市规划者和建设者，他们应该如何为构建可持续的未来城市做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-学生需要阅读相关材料，了解一个国际知名的未来城市项目。

-写一篇短文，描述该项目如何实现可持续发展，并分析该项目对其他城市的启示。

导入（5分钟）

-展示未来城市概念图或视频片段。

-提问：“你们认为未来城市会是什么样子？我们需要做些什么来准备？”

-回顾城市发展的历史，提出与未来城市相关的问题。

新课呈现（20分钟）

-讲解未来城市的定义和特点，强调可持续性和创新性。

-通过新加坡智能城市项目案例，展示未来城市的具体实践。

-引导学生讨论未来城市的关键要素，如绿色建筑、智能交通系统等。

互动探究（15分钟）

-分组讨论：让学生分组，每组选择一个未来城市的特点进行深入研究。

-学生展示：每组向全班同学介绍他们的研究，并讨论如何将这些特点应用到实际中。

巩固练习（30分钟）

-角色扮演：学生分组模拟城市规划会议，讨论并制定一个可持续发展的小型城市计划。

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