6体验造纸 说课稿-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册.docx

6体验造纸说课稿-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册

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设计意图

本节课旨在通过引导学生体验造纸的过程，让学生了解古代四大发明之一的造纸术，培养学生的动手操作能力和创新思维。结合冀人版（2017）科学二年级上册课程主要内容，本节课将围绕造纸术的历史背景、原材料、制作过程等方面进行讲解与实践活动，使学生更好地理解我国传统文化的精髓，增强民族自豪感。同时，通过实践操作，提高学生对科学知识的兴趣，激发学生的探索精神。

核心素养目标

1.科学探究：通过动手操作体验造纸过程，培养学生的观察、实验和问题解决能力。

2.科技意识：了解造纸术的历史和科学原理，增强对传统科技文化的认识与尊重。

3.创新思维：鼓励学生在造纸过程中尝试新方法，激发学生的创新意识和创造力。

4.实践能力：通过实际操作，提高学生动手实践的能力，培养独立完成任务的习惯。

学情分析

二年级的学生好奇心强，动手欲望高，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生已具备基本的科学探究能力，能够理解简单的科学原理，但需要通过具体操作来加深理解。在能力方面，学生的观察能力和实践能力正在发展，但解决问题的能力尚需提高。素质上，学生具备一定的合作意识，但团队协作能力有待加强。行为习惯方面，学生逐渐养成了良好的学习习惯，但自主学习能力还需培养。这些特点对课程学习既提供了优势，如动手操作的兴趣，也提出了挑战，如保持注意力和提高问题解决能力。因此，在教学中需要结合学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的活动，以促进学生的全面发展。

教学资源

-冀人版（2017）科学二年级上册教材

-造纸原材料（如：纸浆、草木灰、水、筛网等）

-实验室安全用品（如：手套、口罩、护目镜等）

-多媒体教学设备（如：投影仪、电脑、音响等）

-互动式教学软件

-学生作品展示板

-教学视频资料

-实践操作指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布造纸术的历史背景和基本原理的预习资料，要求学生了解造纸术的发展过程和基本步骤。

-设计预习问题：提供几个问题，如“造纸术是谁发明的？”“造纸术的发明对世界有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对造纸术有一个基本的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高信息获取和处理能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解造纸术的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代造纸术的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解造纸术的步骤，如制浆、捞纸、压水、晾干等，并展示每个步骤的实物或模型。

-组织课堂活动：分组进行模拟造纸实验，每组学生尝试制作一张纸。

-解答疑问：在学生实验过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对造纸术的步骤和原理进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行造纸实验，实际操作体验造纸过程。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解造纸术的每个步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习造纸技术。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解造纸术的原理和步骤，掌握相关的实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于造纸术的小论文或手工作业，要求学生总结课堂所学，并尝试创新。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，对学生的创新点给予肯定。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，并尝试加入自己的创新元素。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个性化学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的造纸