2024-2025学年高中历史上学期第16周 美苏争锋说课稿[001].docx

2024-2025学年高中历史上学期第16周美苏争锋说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中历史》上册第16周“美苏争锋”章节，包括冷战背景、冷战格局形成、冷战对世界的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与上一章节“二战后的世界格局”相衔接，帮助学生深入理解二战后世界格局的演变，同时通过学习冷战对世界的影响，拓展学生对国际政治的认识。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析美苏冷战的历史背景和影响，提升学生对历史事件因果关系的理解能力。增强学生的全球视野，使学生认识到冷战对世界格局的深远影响，培养其国际政治意识。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到和平与发展的重要性，激发学生为构建和谐世界而努力学习的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了世界现代史的相关知识，对第二次世界大战、战后世界格局的基本演变有所了解。他们具备一定的历史分析能力和对国际政治事件的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国际关系和历史事件通常具有浓厚兴趣，他们喜欢通过案例学习来加深理解。学生在学习历史时，普遍具备较强的分析能力，能够从多个角度思考问题。学习风格上，部分学生倾向于通过图表和地图来理解历史事件的空间分布和演变过程，而另一些学生则更偏好通过文本资料来深入分析历史背景和人物动机。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解美苏冷战这一复杂历史事件时，学生可能面临以下困难：一是冷战时期的历史资料丰富而繁杂，学生需要筛选和整合信息；二是冷战涉及的政治、经济、军事等多个领域，学生可能难以全面把握；三是冷战对当今世界的影响深远，学生需要具备一定的历史背景知识才能更好地理解冷战的意义。因此，教学过程中需注重引导学生逐步深入，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解冷战的历史背景和关键事件，引导学生深入思考。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析美苏冷战的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演冷战时期的关键人物或国家代表，模拟历史事件，增强学生对冷战历史的感性认识。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料和地图，帮助学生直观地理解冷战的空间分布和军事对峙格局。

4.通过项目导向学习，让学生分组研究冷战时期的某个特定事件或政策，培养学生的研究能力和团队合作精神。

教学过程

（一）导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾上一节课的学习内容：“同学们，上一节课我们学习了二战后的世界格局，了解了雅尔塔体系和冷战格局的形成。那么，接下来我们将要学习的是冷战时期美苏之间的争锋，你们对这一时期有什么样的期待和疑问呢？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天，我们就来探究冷战时期美苏争锋的历史背景、主要事件及其对世界的影响。”

（二）新课讲授

1.讲解冷战的历史背景

老师：“冷战，顾名思义，是指美国和苏联之间的一种非军事冲突。那么，冷战是如何形成的呢？”

学生：“二战后，美苏两国在意识形态、政治制度和国家利益上存在分歧。”

老师：“很好，冷战的形成主要源于美苏之间的意识形态对立和战略竞争。接下来，我们具体分析一下冷战的历史背景。”

（1）二战后美苏两国实力的对比

（2）雅尔塔体系的不平等性

（3）冷战时期的国际环境

2.讲解冷战格局的形成

老师：“冷战格局的形成是冷战时期的重要事件。那么，冷战格局是如何形成的呢？”

学生：“北约和华约的成立。”

老师：“正确。冷战格局的形成主要表现为北约和华约两大军事集团的对抗。接下来，我们具体分析一下冷战格局的形成过程。”

（1）北约的成立

（2）华约的成立

（3）冷战格局的演变

3.讲解冷战对世界的影响

老师：“冷战对世界产生了深远的影响。那么，冷战对世界的影响有哪些呢？”

学生：“冷战加剧了世界紧张局势，导致局部战争频发。”

老师：“很好，冷战对世界的影响主要体现在以下几个方面。”

（1）冷战加剧了世界紧张局势，导致局部战争频发。

（2）冷战促进了世界科技发展，促进了国际经济合作。

（3）冷战对国际政治格局产生了深远影响。

（三）案例分析

1.选择冷战时期的一个典型事件，如古巴导弹危机，让学生分析事件的原因、过程和影响。

2.引导学生讨论：古巴导弹危机对冷战格局产生了怎样的影响？对世界和平与稳定有何启示？

（四）课堂讨论

1.教师提出问题：“冷战时期，美苏两国在意识形态、政治制度和国家利益上存在哪些分歧？”

2.学生分组讨论，每组推选一名代表发言。

（五）总结与反思

1.老