中外建筑（说课稿）浙教版六年级上册综合实践活动[001].docx

中外建筑（说课稿）浙教版六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本课以“中外建筑”为主题，旨在引导学生了解不同文化背景下的建筑特色，培养他们的审美能力和跨文化理解能力。通过图片、视频等多种形式，让学生感受建筑之美，激发他们对建筑艺术的兴趣，同时结合实践活动，提高学生的动手操作能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和评价不同文化背景下建筑艺术的能力。

2.增强学生运用视觉艺术知识分析和解读建筑作品的能力。

3.提升学生的跨文化沟通与交流能力，增强文化自信。

4.培养学生动手实践能力，通过制作模型等活动，体验建筑设计的乐趣。

学情分析

六年级学生对建筑艺术已有一定认知，他们接触过一些国内外知名建筑，但对建筑文化背景、建筑风格和设计原理的了解较为有限。本年级学生的知识层次参差不齐，部分学生可能对建筑艺术有一定的兴趣和鉴赏能力，而部分学生对建筑知识较为陌生。

在能力方面，学生对建筑模型的制作有一定的动手操作能力，但在设计理念和创意方面还有待提高。学生的审美能力逐渐形成，但受限于生活经验，对建筑美的认识较为表面。

在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力有待加强，这在小组合作完成建筑模型制作时尤为明显。学生在面对未知问题时，往往表现出好奇心和探索欲望，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。

行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对建筑艺术的深入理解和课程学习的效果。针对以上学情，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界著名建筑的图片集、建筑风格介绍视频等。

3.实验器材：准备制作建筑模型的材料，如纸板、胶水、剪刀等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先向学生展示一些世界著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、长城、金字塔等，引导学生观察并说出它们的特点和风格。

2.学生们积极分享自己对建筑的认知和感受，教师简要总结，引出本节课的主题：“中外建筑”。

二、探究建筑之美

1.老师介绍中外建筑的历史背景、建筑风格和代表作品，引导学生了解建筑与文化的紧密联系。

-学生聆听并记录关键信息，如古希腊、古罗马、中国古典建筑的特点。

2.老师通过多媒体展示不同地区的建筑图片，如伊斯兰建筑、日本建筑、印度建筑等，让学生欣赏并分析其特点。

-学生观察图片，对比分析，总结出不同地域建筑的独特风格。

3.老师组织学生进行小组讨论，要求每组选出一个自己喜欢的建筑，并说明理由。

-学生分组讨论，分享个人观点，教师巡回指导，确保每个学生都能参与进来。

4.各小组派代表进行汇报，其他小组进行评价，教师总结评价标准。

-学生汇报过程中，其他小组认真倾听，教师点评并给予鼓励。

三、实践操作，体验建筑魅力

1.老师讲解建筑模型制作的基本步骤和注意事项，让学生了解建筑制作的过程。

-学生跟随老师的讲解，掌握建筑模型制作的基本技能。

2.学生分组，根据所学知识，设计并制作自己喜欢的建筑模型。

-学生在制作过程中，互相帮助，共同完成作品。

3.各小组展示自己的建筑模型，并讲解设计理念。

-学生展示作品，分享制作过程中的心得体会。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结中外建筑的特点和风格。

-学生回顾所学，梳理知识体系。

2.老师组织学生进行课堂反思，讨论如何将所学知识运用到实际生活中。

-学生分享个人见解，教师给予肯定和指导。

3.老师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中关注建筑，提高审美能力。

-学生积极参与，课堂氛围活跃。

五、布置作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的建筑，尝试用所学知识分析其特点，并记录下来。

六、板书设计

1.中外建筑

-历史背景

-建筑风格

-代表作品

2.建筑模型制作

-制作步骤

-注意事项

七、教学反思

本节课通过图片、视频、实践操作等多种形式，让学生深入了解中外建筑，培养了学生的审美能力和跨文化理解能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界建筑史》：这本书详细介绍了世界各地