12古诗三首《题临安邸》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

12古诗三首《题临安邸》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册，课文为《古诗三首》中的《题临安邸》。主要内容有：1.学习并背诵《题临安邸》；2.了解诗人林升的生平及创作背景；3.分析诗歌的意境和表达手法；4.培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本理解能力：通过深入理解《题临安邸》的意境和表达，提升学生的文学鉴赏能力；2.语言建构与运用能力：引导学生学习诗歌的韵律和表达方式，增强语言运用能力；3.思辨能力：通过分析诗歌背后的历史背景，培养学生的思辨能力和历史意识；4.文化意识：让学生了解宋代诗歌文化，增强对传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的古诗文阅读基础，能够识记并理解一些简单的古诗词。他们对古诗的基本格律、韵律和表达手法有一定的了解，但面对《题临安邸》这样富含历史背景和文化内涵的诗歌，学生的理解可能存在局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣因人而异，但总体上，他们对诗歌中的意象和意境比较感兴趣。学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和合作学习来提升自己。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来感受诗歌的美，而另一部分学生则更倾向于通过朗读和书写来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解诗歌背景：五年级学生可能对宋代历史背景不甚了解，难以把握诗歌的时代意义；

（2）把握诗歌意境：诗歌中的意象和意境较为抽象，学生可能难以准确把握；

（3）分析表达手法：诗歌的表达手法多样，学生可能难以辨识和解析；

（4）语言障碍：古文词汇和句式与现代文有所不同，学生可能感到阅读理解困难。针对这些困难，教师需通过多种教学手段帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解诗歌背景和创作背景，引导学生思考诗歌的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人林升，体验诗人创作时的情感和心境。

3.组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和表达手法，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.利用多媒体展示宋代的历史图片和诗歌意境，帮助学生直观感受诗歌文化背景。

5.设计互动游戏，如“猜字谜”、“诗谜解析”，提高学生的兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“同学们，你们喜欢旅游吗？有没有去过杭州？”为话题，引导学生分享自己的旅游经历，尤其是对杭州西湖的印象。

-提问：“如果你们有机会成为诗人，会写一首怎样的诗来赞美西湖呢？”激发学生对诗歌创作的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生回忆古诗词的特点和表达方式。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍诗人林升的生平和创作背景，让学生了解《题临安邸》的创作环境。

-详细讲解《题临安邸》的诗意和表达手法，如对比、借景抒情等。

2.举例说明：

-以《题临安邸》为例，分析诗中的意象和意境，如“山外青山楼外楼”和“西湖歌舞几时休”等。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨诗中的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”一句，分析诗人对当时社会现实的批判。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试仿写一首以西湖为背景的古诗，运用所学知识和技巧。

-学生分组展示自己的作品，全班进行评价和讨论。

2.教师指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

-针对学生的疑问，进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调《题临安邸》的文学价值和历史意义。

2.鼓励学生在日常生活中关注社会现象，用诗歌表达自己的情感和观点。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后背诵《题临安邸》，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

2.布置阅读任务，让学生查阅资料，了解宋代的历史背景和文化特点。

3.鼓励学生课后创作一首以家乡为背景的古诗，下节课分享交流。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动安排可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集有关宋代的历史资料，包括南宋迁都临安（今杭州）的原因、当时的社会状况、文化氛围等，为学生提供更丰富的历史背景信息。

-诗人林升生平介绍：查找林升的生平事迹，包括他的创作风格、代表作品等，帮助学生更好地理解诗人的心境和创作动机。

-同类诗歌作品：搜集与《题临安邸》风格相近的古诗，如陆游的《秋夜将晓出