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《卡通形象横空出世》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《卡通形象横空出世》，选自沪科黔科版三年级下册综合实践活动。本节课将通过引导学生观察、讨论和分析卡通形象的特点，激发学生的创意思维，让学生动手设计属于自己的卡通形象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的卡通形象设计原理、色彩搭配、绘画技巧等，与学生在美术课程中已学习的基本绘画技能、色彩知识相衔接。同时，本节课将引导学生运用所学知识，结合生活经验，创作出具有个性特色的卡通形象，培养学生的创新能力和审美能力。

二、核心素养目标

1.美术表现：通过观察和分析卡通形象，运用线条、色彩和形状，创作出具有个性的卡通形象，提升学生的美术表现能力。

2.创意实践：激发学生的想象力，鼓励其独立设计卡通形象，培养学生的创新思维和动手实践能力。

3.美学鉴赏：引导学生欣赏不同风格的卡通形象，提高对美的感知和鉴赏能力，形成健康的审美趣味。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条的使用、色彩的搭配和简单的形状绘制。他们在美术课程中接触过不同类型的艺术作品，对卡通形象有初步的认识。

2.三年级的学生通常对卡通形象充满兴趣，他们喜欢观看卡通片，对卡通角色有较强的模仿和创作欲望。学生的能力各不相同，有的可能在绘画上表现出较高的技巧，而有的则可能在创意构思上更为出色。在学习风格上，学生可能偏好直观、动手操作的学习方式，对于互动和合作学习也有积极的响应。

3.学生在创作卡通形象时可能遇到的困难和挑战包括：如何构思一个独特且有趣的卡通角色，如何将想象中的形象准确地表现出来，以及如何在保持卡通特色的同时加入个人风格。此外，部分学生可能在细节处理和色彩搭配上需要额外的指导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集各类卡通形象的图片和视频，通过多媒体展示，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：准备绘画所需的画纸、彩笔、颜料等，确保学生能顺利进行创作实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时布置创作展示区，方便学生展示作品。

五、教学过程

一、导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个非常有意思的内容——《卡通形象横空出世》。你们平时喜欢看动画片吗？有没有什么特别喜欢的卡通角色呢？

生：喜欢！我特别喜欢《熊出没》里的熊大和熊二。

生：我也喜欢，我最喜欢《喜羊羊与灰太狼》里的喜羊羊。

师：很好！那你们知道这些卡通角色是怎么来的吗？今天我们就来学习如何创作一个卡通形象。

二、观察与讨论

师：请大家翻开教材，看看里面的卡通形象，它们有什么共同特点？

生：它们都很有趣，颜色很鲜艳。

生：它们都有自己的特点，比如熊大很壮，熊二很搞笑。

师：很好！卡通形象通常都有鲜明的个性特点和色彩搭配。现在请大家分成小组，每组选择一个卡通形象，讨论一下它是如何表现这些特点的。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、创作准备

师：刚才大家讨论得非常热烈，现在我们要开始创作自己的卡通形象了。请大家先在纸上画出一个简单的草图，可以是动物、人物或者任何你想象中的角色。

（学生开始创作草图，教师提供指导）

四、创作实践

师：现在请大家根据草图，开始细化你们的卡通形象。你可以考虑它的形状、颜色和表情。记住，要让你的卡通形象有独特的个性。

（学生创作，教师提供个别指导）

师：在创作过程中，你可以尝试不同的颜色和线条，也可以给你的卡通形象加上背景，让它更生动。如果你遇到了困难，可以随时向我求助。

五、作品展示与评价

师：好了，大家的作品都完成了，现在请大家把自己的卡通形象展示给大家看。每个人都要说说你创作的卡通形象的特点和创作过程中的想法。

（学生依次展示作品，其他学生提供反馈）

师：现在我们来评选一下，哪个卡通形象最有创意，哪个最有趣。请大家投票选出你最喜欢的作品。

（学生投票，教师宣布结果）

六、总结与反思

师：今天我们一起学习了如何创作卡通形象，大家做得非常棒。通过这次活动，你们不仅学会了如何表现一个角色的特点，还学会了如何用色彩和形状来表达自己的创意。现在请大家思考一下，你们在创作过程中有什么收获？

生：我学会了如何搭配颜色，让我的卡通形象更生动。

生：我学会了如何表达一个角色的个性。

师：很好！希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到以后的学习和生活中。下面请大家整理好自己的作品，我们下课。

（学生整理作品，教师宣布下课）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《卡通形象设计基础》：这本书详细介绍了卡通形象设计的原理和方法，包括造型、色彩、构图等方面的知识，适合对卡通设计有更深入兴趣的学生阅读。

-《世界著名卡通形象鉴赏》