同分母分数的大小比较（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docx

同分母分数的大小比较（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年三年级上册数学青岛版教材中的“同分母分数的大小比较”。本节课主要讲解同分母分数的比较方法，即通过比较分子的大小来判断分数的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了分数的基本概念，包括分数的组成、读写方法以及简单分数的意义。在此基础上，本节课将引导学生运用已有知识，通过观察、比较和推理，掌握同分母分数的大小比较方法，为后续学习异分母分数的大小比较和分数的加减法打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过同分母分数的大小比较，学生将学会观察分数特征，运用比较的方法来分析问题，从而发展他们的数学思考和问题解决能力。同时，学生在探究和交流过程中，能够增强合作意识和沟通能力，提高数学表达和逻辑推理的准确性，为形成科学的数学思维习惯奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握同分母分数大小比较的方法。

难点：理解并运用同分母分数大小比较的规律，能够灵活应用于实际问题。

解决办法与突破策略：

1.重点解决方法：通过具体例子引导学生观察和发现同分母分数比较的规律。例如，通过展示几个同分母分数，让学生观察分子的大小与分数大小的关系，从而得出同分母分数大小比较的方法。

2.难点突破策略：

-使用直观教具：利用实物或模型，如分数圆片，让学生直观地比较同分母分数的大小。

-创设生活情境：设计贴近生活的实际问题，让学生在实际情境中运用同分母分数大小比较的方法。

-互动讨论：鼓励学生相互讨论，通过小组合作的方式，共同探讨和解决比较过程中的疑问。

-反馈练习：在学生理解基本方法后，提供不同难度的练习题，让学生在实践中巩固和提升。

-适时反馈：对学生的练习进行及时评价和反馈，帮助他们纠正错误，加深理解。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版三年级上册数学教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：准备与同分母分数大小比较相关的PPT演示文稿，包含分数图示和实例。

3.实验器材：准备分数圆片或分数卡片，以便学生进行直观操作和比较。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT演示文稿和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是同分母分数？如何比较两个同分母分数的大小？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读教材相关内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解同分母分数的概念。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两个同分母分数的实例，引导学生思考它们的大小关系。

-讲解知识点：详细讲解同分母分数大小比较的方法，强调“分子大的分数大”的规律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实例来验证比较方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解透彻。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何比较同分母分数的大小。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实际操作来理解同分母分数大小比较的方法。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握同分母分数大小比较的方法。

-实践活动法：通过实例操作，让学生在实践中理解理论。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与同分母分数大小比较相关的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对同分母分数大小比较的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高数学应用能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在比较同分母分数时的方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效率。

知识点梳理

1.分数的概念

分数是表示整数之间比例关系的数学表达方式，通常由分子和分母组成。分子位于分数