10-1 《在人民报创刊纪念会上的演说》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

10-1《在人民报创刊纪念会上的演说》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《在人民报创刊纪念会上的演说》。该内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，属于散文阅读部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选文章是一篇具有较高文学价值和历史意义的演说词，学生在之前的学习中已接触过散文、议论文等文学体裁，具备一定的阅读和分析能力。本节课将引导学生通过阅读和分析这篇演说词，进一步提升其阅读理解和批判性思维能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《在人民报创刊纪念会上的演说》，引导学生理解并掌握演说辞的语言特色和修辞手法。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析演说中的论点、论据和论证过程，训练学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受演说辞的艺术魅力，激发学生对文学作品的审美情趣和创造潜力。

4.强化学生的文化传承与理解，让学生通过学习这篇演说词，深入了解我国新闻事业的发展历程，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解演说辞的中心思想，把握作者在演说中的立场和观点，能够准确把握文章的主题。

②分析演说辞的语言特色，包括修辞手法、句式结构、用词风格等，体会其语言的艺术魅力和说服力。

③学习演说辞的结构特点，包括开头、正文和结尾的布局，以及如何通过合理的结构来增强文章的表达效果。

2.教学难点，

①理解演说辞中的历史背景和文化内涵，这对于学生来说是一个跨学科的挑战，需要结合历史知识来理解演说的时代意义。

②把握演说辞中复杂的论证逻辑和丰富的情感表达，这对于学生的逻辑思维和情感体验提出了较高要求。

③培养学生对演说辞进行批判性阅读的能力，能够从不同的角度分析演说词的优劣，发展学生的多元思维。

④通过演说辞的学习，引导学生将抽象的理论与具体的历史实践相结合，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授引导学生理解演说辞的基本结构和语言特点，然后组织学生进行小组讨论，深入探讨演说辞中的历史背景和作者的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演演说者或听众，模拟演说场景，增强学生对演说辞情感表达和说服力的直观感受。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解演说辞的时代背景和文化内涵。

4.通过设置问题引导卡片，鼓励学生在课堂上提出问题，并进行小组合作解答，提高学生的主动参与度和合作学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于新闻事业发展的视频，引导学生思考新闻事业在历史进程中的重要作用。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“新闻事业的发展对我国社会产生了哪些影响？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《在人民报创刊纪念会上的演说》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景：介绍作者毛泽东，以及《在人民报创刊纪念会上的演说》的历史背景。

2.阅读文本：学生朗读课文，教师指导学生注意语音、语调和停顿。

3.分析文章结构：讲解演说辞的结构特点，包括开头、正文和结尾的布局。

4.修辞手法分析：讲解演说辞中的修辞手法，如比喻、排比、对仗等，并举例说明。

5.语言特色分析：分析演说辞的语言特色，包括修辞手法、句式结构、用词风格等。

6.情感表达分析：分析演说辞中的情感表达，如激昂、庄重、深情等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.演说辞的中心思想是什么？

b.作者在演说中表达了哪些观点？

c.你认为这篇演说辞对新闻事业的发展有何启示？

2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请简要概括演说辞的中心思想。

2.提问学生：演说辞中使用了哪些修辞手法？举例说明。

3.提问学生：你认为这篇演说辞对新闻事业的发展有何启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对演说辞有了哪些新的认识？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调重点内容。

3.教师提问：同学们，在今后的学习中，如何将演说辞中的修辞手法和语言特色运用到我们的写作中？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并给出建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调演说辞的写作技巧和语言特色。

2.拓展：布置课后作业，要求学生写一篇简短的演说词，运用所学知识和技巧。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现