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第一单元运动和位置第8课
测试“过山车”
教科版三年级下册科学课件
01新课导入
C02新课讲解
O
N
T
E
N
T
S03拓展延伸
新课导入
新课导入
·观察我们的过山车
(1)展示一下我们的过山车轨道设计。
(2)利用小球代替“小车”,在轨道上测试一下。
新课讲解
新课讲解
·探索一:以起点为中心,描述小球的位置。
(1)将方向盘的中心点对准过山车的起点,将方
向盘平铺在过山车的下面。
(2)将小球摆放在轨道上的任意一点,利用方向盘说
出当前位置的小球处于过山车
方向盘起点的什么方向。
新课讲解
·探索一:以起点为中心,描述小球的位置。
(3)用细绳从起点出发,沿着轨道铺设至小球所在
位置,再用软尺量出这段细绳的长
度,这就是小球与起点之间的距离了。
(4)用方向和距离完整地描述以起点为中心时小
球所在位置。
新课讲解
·描述小球位置的要素分析:
(1)参照物:以起点为中心,说明参照物为轨道的起点。
(2)方向:用方向盘判断小球在起点的什么方向。如小球在起点的东北方向。
(3)距离:用软尺量出的这段细绳的长度就是小球与起点之间的距离。如测量的结果
为50厘米。
小球在轨道起点的东北方向,
小球位置的描述:
距离轨道起点50厘米的地方。
结论:描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
新课讲解
·探索二:让小球从高处落下,观察并描述其运动形式。
小球从高处滚动下来,根据小球的
运动路线,小球在过山车的斜
面轨道上做的是向下的直线运动,
在拐弯处的曲线轨道上做的是曲线
运动。小球整体的运动路线是曲线。
结论:可用直线运动和曲线运动形式描述物体的运动路线。
新课讲解
·探索三:比较不同过山车上小球运动的快慢。
方法一:比较相同时间内小球的运动距离
(1)两人一组,一人做计时员,一人做操作员。
(2)用秒表记录5秒内不同过山车上小球运动的
距离,用软尺和细绳测量距离。
结果:5秒内小球滚动轨道距离较长的运动得较快。
新课讲解
·探索三:比较不同过山车上小球运动的快慢。
方法二:比较相同距离内小球的运动时间
(1)两人一组,一人做计时员,一人做操作员。
(2)在不同的过山车上,先用软尺和细绳测量一段
相同距离的轨道,然后用秒表记录小球在这段轨道上
运动的时间。
结果:相同距离内小球运动时间较短的运动的快。
新课讲解
·研讨一:怎样描述物体的位置?
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
描述物体位置时,首先要确定参照物。本次活动中,以过山车轨道的起点为参照
物,假定起点的位置不变,那么小球运动一段距离
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