《分物游戏》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《分物游戏》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《分物游戏》以二年级上册数学北师大版教材为基础，旨在通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握分数的概念和简单运算。通过实际操作和合作学习，培养学生的动手能力、观察力和团队协作精神。

核心素养目标

1.发展学生的数感，通过分物活动，让学生体会分数的实际意义。

2.培养学生的符号意识，通过分数的表示，让学生感受数学符号的简洁和直观。

3.增强学生的空间观念，通过图形分物，让学生理解分数在空间分布上的应用。

4.提升学生的模型思想，通过构建分物模型，让学生学会用数学语言描述现实问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，能够正确地将物体或图形平均分成若干份，并识别出其中的几分之几。

②掌握分数的表示方法，包括分数的读写和简单分数的加减运算。

2.教学难点，

①理解分数的相对性，即分数的大小关系和分数与整体的关系。

②在实际情境中灵活运用分数，解决实际问题，如将分数应用于日常生活中的分物问题。

③在操作活动中，培养学生的空间想象能力和动手操作能力，确保学生能够通过实际操作来加深对分数概念的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分物游戏相关的图形和分数的示意图。

3.实验器材：准备一些实物分物道具，如糖果、积木等，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在实验操作台上摆放好实验器材。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师出示一盒糖果，提问：“同学们，如果这盒糖果要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少颗糖果？”

用时：2分钟

2.引导思考：引导学生思考如何将糖果平均分成4份，并说出每个人能得到多少颗糖果。

用时：1分钟

3.引入分数概念：教师总结，用分数可以表示每个人分得的糖果数，并板书“分数”。

用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.讲解分数的意义：

-教师展示分数的示意图，解释分子和分母的含义。

-通过实物操作，让学生体验将物体平均分成若干份的过程。

-用时：5分钟

2.分数的读写：

-教师示范分数的读写方法，强调分子和分母的顺序。

-学生跟读并练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.分数的加减运算：

-以糖果分物为例，讲解分数的加减运算方法。

-学生跟随教师进行操作练习。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组合作练习：

-将学生分成小组，每组发一套分物练习题。

-学生在小组内讨论并完成练习，教师巡视指导。

-用时：10分钟

2.全班交流分享：

-各小组派代表分享解题思路和结果。

-教师点评并纠正错误。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：

-教师提出与分数相关的问题，如“如何将一个蛋糕平均分成6份？”

-学生回答问题，教师及时给予反馈。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.创设问题情境：

-教师提出一个与生活实际相关的问题，如“家里有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能分到多少个苹果？”

-学生独立思考并尝试解答。

-用时：2分钟

2.小组讨论：

-学生分组讨论，共同解决提出的问题。

-教师巡视，参与讨论，提供帮助。

-用时：2分钟

3.分享解答：

-各小组派代表分享解答过程和结果。

-教师点评并总结。

-用时：1分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：

-教师回顾本节课所学内容，强调分数的意义和运用。

-用时：2分钟

2.拓展：

-提出拓展性问题，如“如何将一个班级的学生按照身高分成若干小组？”

-学生思考并尝试解答。

-用时：3分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握分数的基本概念，包括分数的意义、分数的读写方法以及分数的加减运算。

-学生能够将分数应用于实际情境中，如将物体平均分成若干份，并正确表示其中的几分之几。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和分组讨论，提高了动手操作能力和团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用数学语言描述现实问题，提升了数学表达能力。

3.思维发展：

-学生在分物游戏中，锻炼了空间想象能力和逻辑思维能力，能够从整体中抽象出分数关系。

-学生在探索分数加减运算的过程中，培养了抽象思维和推理能力。

4.学习兴趣：

-通过游戏化的教学活动，激发了