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《海底世界》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：义务教育课程标准试验教科书

内容来源：小学三年级语文（下册）第7组

单元主题：自然科学

课时：第二课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）基于写作

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

2.教材分析

《海底世界》是苏教版三年级下册教材第七组中的一篇精读课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

3.学情分析

（1）基于识字与写字

三年级学生已经能初步运用一定的学习方法进行自主学习生字，并能与学生交流；在写字方面，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

三年级学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，叙述课文的主要内容，但是可能有叙述太过复杂的情况；三年级学生已经有阅读能力，能读懂文章的内容，有自己的感受和体会，能和同学们交流自己的感受和想法。

（3）基于写作

三年级学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，并愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

教学目标

1.继续巩固本课词语，理解“窃窃私语”“依然”等词语的意思，体会其表达效果。

2.有感情地朗读课文，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。

3.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

评价任务

1.通过指名读、领读、齐读等多种朗读方式，观察、交流检测学生读准字音，识记字形的情况。

2.通过自读、指名读、师生对话、齐读、默读等方式感悟文本，了解课文主要内容。激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

3.通过学生交流，教师指导，能说出“窃窃私语”的含义，并用“窃窃私语”造句。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习旧知

导入新知

（10’）

活动一

学生书写课题，齐读课题。

回顾课文主要内容

（评价任务二）

活动二

回忆课文主要内容。（完成目标二）

环节二

顺学而教

感受语言

活动一

自读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

（根据学生的答案进行学习。）

引发通过自读感悟文本。

（评价任务二）

预设活动二

交流第二自然段：黑中有光

1.理解“依然”？

2.感受海底光线。

学生好奇心，通过指导学生朗读，体会窃窃私语的含义，激发孩子探索海底世界的兴趣。

（评价任务二、三）

交流第三自然段：静中有声

1.海底真的一点儿声音也没有吗？并用“窃窃私语”造句。

2.你们都听到了哪些声音？

3.启发学生想象。

4.指导学生朗读，指名评价。

（完成目标二、三）

交流第四自然段：

1.自读课文，完成表格。

2.通过引导学生阅读让孩子体会海底动物的活动特点。

3.体会列数字、作比较的说明方法的用法。

（完成目标三）

通过指名读、齐读的方式感悟文本，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

（评价任务三）

交流学习第五自然段

1.请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。

2.欣赏海底植物的图片，感受海底的景色奇异、物产丰富。

（完成目标三）

了解海底世界的特点，激发学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。

（评价任务三）

交流学习第六自然段有哪些资源

了解海底世界的特点，激发学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。

（评价任务三）

环节三

图片欣赏

感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）

（完成目标三）

激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

（评价任务三）

环节四

美读小诗

拓展提升

学了这篇课文，想不想去海底世界看看？我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！

（完成目标三）

激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

（评价任务三）