第11课 呼吸（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第11课呼吸（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

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第11课呼吸（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

本节课主要围绕呼吸这一主题展开，包括呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与人体健康的关系等内容。通过学习，学生将了解呼吸系统的基本结构，掌握呼吸的基本过程，并认识到呼吸对人体健康的重要性。

核心素养目标

1.培养学生对生命现象的好奇心和探究精神。

2.提升学生观察和实验的能力，学会通过实验验证科学结论。

3.增强学生运用科学知识解释生活现象的能力。

4.强化学生合作学习，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸系统的组成：学生需要准确识别和描述呼吸系统的各个组成部分，如鼻腔、气管、肺等。

2.呼吸过程：理解呼吸的生理过程，包括吸气和呼气时的气体交换。

难点：

1.呼吸过程的微观机制：学生难以理解气体交换的微观细节，如氧气和二氧化碳在血液中的运输。

2.呼吸与人体健康的关系：学生可能难以将呼吸系统的工作与身体健康状况联系起来。

解决办法：

1.通过实物模型和图片展示呼吸系统的结构，帮助学生直观理解。

2.设计模拟实验，让学生通过实际操作观察气体交换的过程。

3.结合生活实例，引导学生思考呼吸系统与身体健康的关系，提高学生的应用能力。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题，共同探讨解决呼吸过程中的难题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解呼吸系统的基本知识，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演呼吸系统中的不同器官，体验呼吸过程。

3.开展实验探究，通过观察呼吸实验，使学生直观感受气体交换的原理。

4.利用多媒体课件展示呼吸系统的动态图像，帮助学生理解抽象概念。

5.设计“呼吸与健康”主题游戏，让学生在游戏中学习呼吸与健康的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕呼吸系统课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“呼吸系统由哪些部分组成？”“呼吸过程中发生了什么变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本组成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸系统课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放呼吸系统相关的科普视频，引出呼吸系统课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成、呼吸过程等知识点，结合人体呼吸的实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织实验活动，让学生观察呼吸过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们需要呼吸？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验活动体验呼吸过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的知识点。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握呼吸过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸系统的知识点，掌握呼吸过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据呼吸系统课题，布置适量的课后作业，如绘制呼吸系统图、撰写呼吸与健康的小论文等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与呼吸系统相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对