12《拿来主义》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《拿来主义》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升对文章主旨的把握。

2.增强学生语言表达的准确性和逻辑性，提高写作水平。

3.培养学生关注社会现象，形成正确的价值观和人生观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的文学知识和阅读理解技巧，对文学作品有一定的鉴赏能力。他们可能已经接触过一些现代文学和文学理论，但对于“拿来主义”这一概念及其在文学作品中的应用可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对文学作品通常抱有较高的兴趣，尤其是对具有时代背景和深刻内涵的作品。他们的阅读能力较强，能够理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能偏好通过分析文本结构来理解内容，而另一部分学生可能更倾向于情感体验和审美感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“拿来主义”这一概念时可能会遇到困难，因为它涉及到对历史背景和文学理论的把握。此外，对于文学作品中的批判性思维和创造性思维的要求，可能会让一些学生感到挑战。在写作时，学生可能难以将阅读体验转化为自己的观点和论据，需要教师提供有效的指导和练习。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合案例，引导学生理解“拿来主义”的内涵。

-运用讨论法，鼓励学生就作品中的观点进行辩论，培养批判性思维。

-实施角色扮演，让学生体验不同角色的思考方式，加深对作品的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示相关历史图片和视频，增强学生的视觉体验。

-运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

-通过在线平台提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇名为《拿来主义》的文章。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是“拿来主义”？你们在平时的生活中有没有遇到过类似的现象？

（学生）老师，我觉得“拿来主义”可能是指把别人的东西拿来使用。

（老师）很好，这是一个不错的理解。但是，今天我们要深入探讨的“拿来主义”并不仅仅是指简单地把东西拿来使用，它背后有着更深层次的意义。那么，接下来我们就一起走进这篇文章，揭开“拿来主义”的神秘面纱。

二、整体感知

（老师）首先，请大家阅读课文，整体感知文章内容。在阅读过程中，注意找出文章的主要论点和论据，以及作者在文中运用的论证方法。

（学生）阅读课文后，我发现文章主要讲述了作者对“拿来主义”这一现象的看法，并提出了自己的观点。

（老师）很好，同学们已经对文章的整体内容有了初步的了解。接下来，我们将进一步分析文章的论点和论据。

三、探究课文主旨

（老师）文章的主旨是什么？请大家结合文章的标题和内容，谈谈你们的看法。

（学生）我觉得文章的主旨是倡导我们对待事物要有批判性思维，不能盲目地接受和模仿。

（老师）非常好，同学们已经抓住了文章的核心思想。接下来，我们来具体分析作者在文中是如何论证这一观点的。

四、分析论证方法

（老师）作者在文中主要运用了哪些论证方法来支持自己的观点？

（学生）我觉得作者主要运用了举例论证、对比论证和引用论证。

（老师）同学们分析得很到位。下面我们来具体分析一下：

1.举例论证：作者在文中列举了多个例子，如鲁迅笔下的“拿来主义”形象、现代社会中的“拿来主义”现象等，用以证明自己的观点。

2.对比论证：作者通过对比“拿来主义”和“批判性思维”两种不同的态度，突出批判性思维的重要性。

3.引用论证：作者引用了一些名人的观点，如鲁迅、胡适等，以增强自己的观点的说服力。

五、深入分析

（老师）那么，为什么作者要强调批判性思维的重要性呢？

（学生）我觉得是因为批判性思维可以帮助我们更好地认识事物，避免盲目跟风。

（老师）说得对。接下来，我们再来分析一下文章中的重点段落。

六、重点段落分析

（老师）请大家找出文章中的重点段落，并分析作者在这段中是如何论述的。

（学生）我找到了第三段，作者在这段中通过举例论证，说明了“拿来主义”的弊端。

（老师）很好，下面我们来具体分析一下：

1.作者首先列举了“拿来主义”在文学创作中的表现，如盲目模仿、缺乏创新等。

2.然后，作者通过对比批判性思维和“拿来主义”在文学创作中的不同效果，强调了批判性思维的重要性。

七、总结全文

（老师）通过今天的分析，我们对《拿来主义》这篇文章有了更深入的了解。文章倡导我们要有批判性思维，对待事物要有自己