六年级科学下册第5章能与能源5.1能及能的形式教案设计牛津上海版.docVIP

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能及能的形式

课题

能及能的形式

安排课时

1课时

教学目标

通过生活中的事例相识到任何活动都须要能；

通过已有的学问和图片的展示相识能的各种形式，并能够加以区分。

教学重点及难点

重点：1．任何活动都须要能量才能进行。

2．区分不同形式的能。

难点：理解势能、化学能

教具/学具

PPT

练习册

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

引入

展示图片：人类在进食

问：人类为什么每天都须要食物？假如不吃饭会怎样？

观看图片

答：须要能量

引出课题

一、人类的活动到处须要能

问：我们吃饭是因为须要能量来活动，那么我们在哪些状况下也是须要能才能进行活动的呢？

问：从同学们这么多的回答中我们可以得出什么结论呢？

自由回答

答：人类的活动离不开能。

从学生各种各样的回答中，相识到能在人类活动中的重要性

二、相识能的不同形式

问：我们人类的活动到处都须要能，我们的活动种类繁多，可见能的形式也应当各有不同，你知道有哪些能的形式吗？

问：这些能的形式的定义是什么？有哪些活动体现了这些形式的能？

补充问：动能的大小与什么有关？

重力势能和弹性势能的大小与什么有关？

回答:光能、电能、声能、热能、动能、势能、化学能等

小组探讨

学生对这些学问点已有所了解，通过简洁的问答进行系统的整理，扩大认知的范围。

三、反馈练习

练习1：我们共讲了七种形式的能，现在我们回到书本的其次页上的四幅图，他们分别体现了什么能？

练习2：请将下列所示的图片与它们所具有的能相连。

练习3：练习册p1、2（作业）

看图回答

通过反馈练习巩固教学

板

书

设

计

能与能的形式

光能

热能

电能

声能

动能

势能

化学能

教

学

反

思

本节课中介绍了七种能的形式，其中五种能的形式是比较简洁的，重点是势能和化学能。在课中总觉得对于光能、热能、电能、声能和动能的讲解是比较多余的，学生都是懂的。在今后的教学中可以利用一页纸导学稿的形式，将前五种能让学生自习，老师在课中只是进行补充及检查。这样可以培育学生的自主学习的实力，也可以将更多的时间用于势能和化学能的课中学习。