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1惠崇春江晚景说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《惠崇春江晚景》是三年级下册语文统编版中的一篇古诗,通过描绘春江晚景,展现了大自然的美丽与生机。本课旨在引导学生感受古诗的韵律美,培养学生的审美情趣,同时锻炼学生的朗读和背诵能力。教学内容与课本紧密相连,符合三年级学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标
1.培养学生感受自然之美,提升审美鉴赏能力。
2.锻炼学生朗读古诗,提高语言表达和艺术表现力。
3.增强学生文化自信,传承和弘扬优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过一些古诗,具备基本的朗读和背诵能力。他们对于自然景物的描绘有一定的认知,能够识别一些常见的自然元素,如江水、春风、花草等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对于古诗这样的传统文化内容也表现出一定的兴趣。他们在学习上具备一定的自主学习能力,能够通过图片、视频等多种方式辅助学习。学习风格上,部分学生偏好视觉学习,通过观察图片来理解古诗内容;部分学生则更倾向于听觉学习,喜欢通过朗读来感受古诗的韵律。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《惠崇春江晚景》时,学生可能会遇到以下困难:一是对古诗的理解不够深入,难以把握诗中的意境;二是对于生僻字词的读音和书写感到困惑;三是缺乏对古诗背景知识的了解,影响对诗句的深入理解。针对这些困难,教师应通过多种教学手段,如图片展示、朗读指导、小组讨论等,帮助学生克服学习障碍。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《惠崇春江晚景》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的春江晚景图片、古诗朗读视频等多媒体资源。
3.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行合作学习;在讲台上摆放投影仪和音响设备,以便展示图片和播放视频。
教学过程
一、导入新课
(1)教师用富有感染力的语言引入课题:“同学们,春天来了,大自然披上了新装。今天,我们就来学习一首描写春江晚景的古诗——《惠崇春江晚景》。”
(2)学生自由朗读课文,初步感受古诗的韵律美。
二、整体感知
1.学生再次朗读课文,思考:这首诗描绘了怎样的春江晚景?
2.教师引导学生交流,总结出:诗中描绘了春江晚上的美景,包括江水、沙洲、蒌蒿、芦芽、春水鸭等元素。
三、重点分析
1.首联:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”
(1)教师引导学生朗读诗句,感受诗句中的美景。
(2)分析“鸭先知”的意象,体会诗人对春天到来的期待。
(3)学生背诵诗句。
2.颔联:“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”
(1)教师引导学生分析诗句中的“蒌蒿”、“芦芽”等意象,感受诗人的细腻观察。
(2)探讨诗句中的“河豚欲上时”,引导学生了解河豚的特点和习性。
(3)学生背诵诗句。
3.颈联:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
(1)教师引导学生理解诗句中的比喻手法,体会诗人对友情的赞美。
(2)分析诗句中的“桃花潭水”,感受诗人对大自然的热爱。
(3)学生背诵诗句。
4.尾联:“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”
(1)教师引导学生分析诗句中的情感变化,体会诗人对美好时光的珍惜。
(2)探讨诗句中的“惘然”,引导学生思考人生的无常。
(3)学生背诵诗句。
四、课堂小结
1.教师总结本节课所学内容,强调《惠崇春江晚景》这首诗的美景和诗人情感。
2.学生分享自己在学习过程中的收获,加深对古诗的理解。
五、拓展延伸
1.学生分组讨论:这首诗给我们带来了哪些启示?
2.教师总结学生的讨论成果,强调要珍惜美好时光,热爱大自然。
六、布置作业
1.朗读并背诵《惠崇春江晚景》。
2.结合自己的生活经历,写一篇描写春景的作文。
七、教学反思
本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式,帮助学生理解《惠崇春江晚景》这首古诗。在教学过程中,教师注重培养学生的审美鉴赏能力和文化自信,提高学生的语言表达和艺术表现力。在今后的教学中,将继续探索更加有效的教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。
知识点梳理
《惠崇春江晚景》作为三年级下册语文统编版中的一篇古诗,其知识点梳理如下:
一、诗歌背景知识
1.作者介绍:惠崇,唐代诗人,以描绘自然景物著称。
2.诗歌创作背景:诗人在春江晚景中即兴创作,描绘了春江的美丽景色。
二、诗歌内容分析
1.描写对象:春江晚景,包括江水、沙洲、蒌蒿、芦芽、春水鸭等元素。
2.诗歌结构:首联描绘春江美景,颔联描绘蒌蒿、芦芽,颈联描绘河豚,尾联抒发情感。
三、诗歌意象解析
1.江水:象征生命的涌动和变化。
2.沙洲:象征生命的孕育和希望。
3.蒌蒿、芦芽:象征春天的生机和新生。
4.春水鸭
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