1《我们班四岁了》 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

1《我们班四岁了》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《我们班四岁了》第一课时，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要内容包括：回顾班级成立以来的成长历程，感受班级的温暖与团结；认识班级的规章制度，培养学生的集体荣誉感；学习班级活动组织与参与，提高学生的合作与沟通能力。通过本节课的学习，学生能够了解班级的重要性，增强班级凝聚力，为今后的学习生活打下良好的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括以下目标：1.培养学生的集体意识，使学生认识到班级的重要性，形成班级荣誉感；2.增强学生的规则意识，让学生理解并遵守班级规章制度，学会在集体中自我管理；3.提升学生的合作能力，通过班级活动组织与参与，学会与他人协作，增进团队精神；4.培养学生的沟通能力，让学生在班级活动中学会表达、倾听和协调，为未来的社会交往打下基础。通过这些目标的实现，学生能够在道德与法治的学习中，逐步形成良好的个人品质和社会责任感。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治课程中的学习表现具有以下特点：

1.学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生可能对班级集体有较强的认同感，而部分学生则可能对班级活动参与度不高。在知识方面，学生对班级成立以来的成长历程有一定了解，但对班级规章制度和班级活动的组织与参与可能缺乏深入理解。

2.知识基础：学生在入学前已具备一定的道德认知和社会交往能力，能够理解基本的班级规则和集体意识。然而，对于班级活动的策划与组织，学生可能缺乏实际操作经验。

3.能力素质：四年级学生在合作、沟通等方面有一定的基础，但组织能力、协调能力有待提高。学生在表达自己观点时，可能存在表达不清晰、沟通不畅的问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在纪律意识不强、参与班级活动积极性不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

5.对课程学习的影响：学生的个体差异、知识基础、能力素质和行为习惯等方面，将对道德与法治课程的学习产生一定影响。教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解班级规章制度和班级活动的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演班级中的不同角色，体验集体生活，增强集体意识和规则意识。

3.运用多媒体教学，展示班级成长历程的图片和视频，激发学生的情感共鸣，增强学生对班级历史的认识。

4.通过游戏化的教学活动，如“班级规则大闯关”，让学生在轻松愉快的氛围中学习班级规则，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，用亲切的语言问候同学们：“同学们，今天我们班迎来了一个新的开始，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就一起来回顾一下我们班成立以来的成长历程，感受班级的温暖与团结。”

二、新课导入

1.老师展示班级成立以来的照片和视频，让学生们回顾班级的成长历程。

2.学生们观看后，老师引导学生分享自己的感受：“同学们，看完这些照片和视频，你们有什么感受？请谈谈你们对班级的印象。”

3.学生们积极发言，老师认真倾听，并给予鼓励和肯定。

三、学习新课

1.老师讲解班级规章制度的重要性，强调遵守规则对班级和谐、个人成长的意义。

2.老师引导学生思考：“同学们，你们知道我们班级有哪些规章制度吗？请举例说明。”

3.学生们纷纷举手回答，老师逐一点评，并补充完善班级规章制度。

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何将班级规章制度融入日常生活，提高遵守规则的自觉性。

5.各小组汇报讨论成果，老师给予评价和指导。

四、实践环节

1.老师组织学生进行“班级规则大闯关”游戏，让学生在游戏中学习班级规则。

2.游戏分为多个环节，每个环节对应一条班级规则，学生需完成相应的任务。

3.学生们在游戏中学习、遵守规则，体验集体生活的乐趣。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级规章制度的重要性。

2.老师让学生谈谈自己在游戏中的感受，以及如何将班级规则融入日常生活。

3.学生们分享自己的感悟，老师给予点评和鼓励。

4.老师总结本节课的收获，强调班级团结、遵守规则的重要性。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人分享本节课的学习内容，并思考如何将班级规则融入日常生活。”

2.学生们认真倾听，老师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

七、课堂小结

1.老师对今天的教学进行总结，回顾本节课的学习内容