高中信息技术 HTML语言说课稿 新人教版.docx

高中信息技术HTML语言说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

新人教版高中信息技术课程中，HTML语言是学习网页制作的基础。本章节内容围绕HTML语言的基本语法和标签进行讲解，旨在帮助学生掌握网页的基本结构和布局，为后续学习网页设计和编程打下坚实基础。教材内容紧密结合实际，通过案例教学，使学生能够快速掌握HTML语言的应用。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过HTML语言的实践操作，提升学生对网络信息的感知和评价能力。发展计算思维，让学生在编码过程中培养逻辑思维和问题解决能力。强化数字化学习与创新，使学生学会利用HTML语言进行简单的网页设计和创新实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，通常已经具备一定的计算机操作基础，了解基本的网络知识和信息检索能力。此外，部分学生可能已经接触过简单的文本编辑和网页浏览，对网页的构成有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍抱有较高兴趣，尤其是对网页设计和编程等实践性较强的内容。学生的学习能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在逻辑思维或动手能力上存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习HTML语言时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对标记语言的语法规则理解不够深入，导致在实际操作中出错；二是缺乏编程经验，难以将理论知识转化为实际操作；三是面对代码编写时，可能感到枯燥乏味，影响学习积极性。教师需针对这些困难，采取适当的教学策略和教学方法，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、HTML编辑软件（如Dreamweaver、VisualStudioCode）、服务器环境（用于展示和测试网页）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料、作业和互动交流。

-信息化资源：HTML语言教程、在线编程社区（如StackOverflow）、代码示例库。

-教学手段：多媒体教学课件、投影仪、网络连接、实物教具（如HTML标记卡片）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习HTML的基本结构标签，如`html`,`head`,`body`等。

设计预习问题：围绕HTML语言的基本语法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“HTML页面中，`title`标签的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解HTML的基本结构标签。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么HTML文档要包含`head`和`body`标签？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解HTML语言的基本结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的HTML网页实例，引出HTML语言课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解HTML标签的属性和用法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解`a`标签的`href`属性如何创建超链接。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识创建一个简单的网页。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据讨论结果创建网页。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解HTML标签的属性和用法。

实践活动法：设计小组讨论和网页创建活动，让学生在实践中掌握HTML技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解HTML标签的属性和用法，掌握创建网页的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据HTML语言的学习内容，布置作业，如要求学生创建一个包含多个页面的简单网站。

提供拓展资源：提供HTML语言的高级教程、在线工具和社区论坛，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，