Unit6单元整体教学设计课件人教版八年级英语下册.pptxVIP

基于主题意义探究下的初中英语单元整体教学设计---Goforit!八(下)Unit6Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

PARTONE分析单元教材

PART1分析单元教材1a-1c主要通过主题图及听力活动导入单元话题。1a要求学生熟悉四个神话故事的英文名称;1b让学生通过听了解《愚公移山》这一传说故事的英文表述;1c则要求学生学会使用Howdoesthestorybegin？Whathappenednext？Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains？一系列特殊疑问句进行问答，完成简单的语言输出。SectionA教材内容：中国民间神话故事

PART1分析单元教材2a-2c部分是听说教学。本部分的听力材料巩固和补充了1a-1c的语言输入。2a引导学生依据四幅图片了解愚公移山的故事发展;2b部分引导学生关注故事细节的表述;2c部分要求学生基于听力输入，尝试用自己的语言讲述故事，进一步巩固讲述故事的核心词汇和句型;2d的对话呈现了学生就神话故事《愚公移山》展开的讨论，提供真实的对话范例，渗透了批判性思维的培养。SectionA教材内容：中国民间神话故事

PART1分析单元教材3a-3c整体以阅读为核心。让学生能借助how,what,who,why的疑问句完成故事的叙述。并学会相关连词进行讲故事的活动并表达自己的感受和体会。同时，引导学生了解中国古代名著，热爱中国悠久文化，培养文化自信。SectionA教材内容：中国民间神话故事

PART1分析单元教材GrammarFocus：归纳、梳理了谈论和叙述故事所用的一些问句及句式，主要训练学生运用assoonas，unless，so...that连接句子。4a通过呈现童话故事“灰姑娘”的故事情节，让学生灵活运用以上句式。4b提供了一个有关孙悟空的故事梗概，要求学生明确叙述故事的时态，用所给动词的适当形式填空，熟悉故事讲述的范例。4c让学生思考自己喜欢的故事，参考4b的范例，尝试讲述故事。SectionA教材内容：中国民间神话故事

PART1分析单元教材SectionB教材内容：西方童话故事1a-1d主要围绕着安徒生童话故事《皇帝的新装》进行听说训练。1a呈现了emperor，gold，silk，underwear四个词汇1b让学生通过听了解故事的情节发展，并将1c的图片按顺序标号。1c则要求学生捕捉关键的语言信息，关注look，see，shout，wear，give，keep，buy等动词的相关形式，学习cheat，stupid等新词汇。1d是听力的延续，学生借助图片将听到的信息用讲故事的形式进行恰当输出。

PART1分析单元教材2a的读前活动从学生的已有知识出发，要求学生列出所知道的童话故事2b部分提供了《糖果屋》的部分剧本，让学生初步了解戏剧的形式。2c部分提供了各场景的描述，帮助学生进一步了解各场景的主题。2d部分通过对文本细节的追问，引发学生的思考并运用所学语言表达自己的观点，有助于文本的理解和巩固，为之后的语言输出提供丰富的信息储备。2e部分要求学生根据对剧本的理解，尝试运用所学语言进行戏剧表演。SectionB教材内容：西方童话故事

PART1分析单元教材SectionB教材内容：西方童话故事3a-3b部分是一个模仿性写作训练板块，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出，体现写作的渐进性和过程性指导。3a是一个写前活动，让学生通过写关键词回顾相关动词和短语，为3b的写作做准备。3b主要让学生体验剧本概要的写作过程，完成词语填空练习。

PART2提炼单元主题意义与子主题Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.主题范畴：主题群： 话题： 功能：语法： 主题意义： 人与自我、人与社会传说和故事（legendsandstories）讲故事通过了解中国民间神话传说和西方童话故事，学习做人做事的道理，同时树立文化自信，即用英语讲好中国故事。涉及“做人与做事”“语言与文化”等子主题。1.正确使用连词(状语从句）2.借助how,what,who,why完成故事叙述

PART2提炼单元主题意义与子主题做什么样的人？持之以恒惩恶扬善实事求是通过了解中国民间神话传说和西方童话故事，学习做人做事的道理，同时树立文化自信，即用英语讲好中国故事。智勇双全

PARTtwo明确单元目标

单元学习目标本单元学习后，学生能够语言能力： 1.获取故事听力语篇中的主旨要义和关键细节