新时期美育在小学语文教学中核心素养的培养策略.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

新时期美育在小学语文教学中核心素养的培养策略

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

新时期美育在小学语文教学中核心素养的培养策略

摘要：随着我国教育改革的不断深入，美育在小学语文教学中的重要性日益凸显。本文从新时期美育的内涵出发，分析了美育在小学语文教学中核心素养培养的必要性，提出了相应的策略，旨在为提高小学语文教学质量提供参考。文章首先阐述了新时期美育的内涵和特点，接着探讨了美育在小学语文教学中核心素养培养的意义，然后从课程设置、教学方法、评价体系等方面提出了具体策略，最后总结了实施美育在小学语文教学中核心素养培养的注意事项。

前言：在新时代背景下，我国教育改革不断深化，素质教育成为教育发展的核心。美育作为素质教育的重要组成部分，对培养小学生核心素养具有重要意义。小学语文教学作为基础学科，承担着培养小学生语言能力、审美能力、思维能力等多方面素养的任务。因此，如何在小学语文教学中融入美育，提高学生的核心素养，成为当前教育研究的重要课题。本文从新时期美育的内涵出发，对美育在小学语文教学中核心素养的培养策略进行探讨，以期为我国小学语文教学提供有益的借鉴。

第一章新时期美育的内涵与特点

1.1新时期美育的内涵

(1)新时期美育的内涵是指在我国社会主义现代化建设的新阶段，教育改革不断深化的背景下，美育作为素质教育的重要组成部分，其内涵得到了丰富和发展。它不仅仅是培养学生审美能力和艺术鉴赏能力，更强调通过审美教育来培养学生的道德情操、情感态度、创新精神和实践能力。新时期美育的内涵涵盖了审美教育、艺术教育、人文教育、科学教育等多个方面，旨在通过多种途径和方式，使学生在全面发展的基础上，形成积极向上的人生态度和价值观。

(2)在新时期，美育的内涵更加注重学生的主体性和个性化发展。它强调学生通过自主参与、体验和实践，探索美的本质，培养独立思考和判断的能力。美育的内涵还包括了培养学生的合作精神和社会责任感，使学生在审美活动中学会与他人交流、合作，形成良好的社会交往能力。此外，美育还关注学生的身心健康，通过艺术活动缓解学习压力，提高生活质量。

(3)新时期美育的内涵还体现在对传统美育的继承与发展上。它既保留了传统美育中关于审美、艺术、人文等方面的教育内容，又融入了现代社会发展的新元素，如现代科技、多媒体技术等。这种融合不仅丰富了美育的内容，也拓宽了美育的途径，使美育更加贴近学生的生活实际，更具有时代感和现实意义。因此，新时期美育的内涵是一个动态发展的概念，它随着社会的发展和教育改革的深入而不断丰富和完善。

1.2新时期美育的特点

(1)新时期美育的特点之一是多元化。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国普通小学艺术课程开设率达到98.7%，比2010年提高了20个百分点。这种多元化体现在美育内容的广泛性，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等多个领域，以及美育形式的多样性，如线上教育、课外活动、社会实践等。例如，某小学通过引入数字艺术课程，让学生在虚拟现实环境中体验艺术创作，激发了学生的创新思维。

(2)新时期美育的第二个特点是实践性。根据《中国教育报》报道，全国已有超过80%的小学开展了美育实践活动，如艺术展览、校园文化节、社区艺术服务等。这些实践活动不仅让学生在实践中感受美、体验美，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。例如，某小学组织学生参与社区环境美化活动，学生们在绘画、设计等方面发挥创意，提升了社区环境的同时，也提高了自身的审美能力。

(3)新时期美育的第三个特点是个性化。随着教育改革的推进，美育更加注重学生的个体差异，强调因材施教。据《中国教育报》调查显示，超过90%的小学教师在美育教学中采用了个性化教学方法。这种个性化体现在针对不同学生的兴趣、特长和需求，设计多样化的教学方案。例如，某小学根据学生的音乐兴趣，开设了多个音乐兴趣小组，满足了学生的个性化发展需求。

1.3新时期美育与小学语文教学的关联

(1)新时期美育与小学语文教学的关联主要体现在二者共同的教育目标和价值追求上。美育旨在培养学生高尚的审美情趣和审美能力，而小学语文教学则着重于培养学生的语言表达、思维能力和人文素养。这两者在培养学生的综合素质方面具有高度的契合性。在小学语文教学中融入美育，可以使学生在学习语言的同时，感受文学之美，提升审美素养。例如，在教授《春》这首诗时，教师可以引导学生通过诗歌中的意象来体会春天的美好，进而培养学生的审美情感。

(2)从教学内容上看，小学语文教材中蕴含着丰富的美育资源。诗歌、散文、小说等文学作品，都是美育的重要载体。通过学习这些作品，学生可以在欣赏语言艺术的同时，感受作者的情感和思想。