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2016春六年级生物下册6.1《水与生命》说课稿上海版

一、教学内容

2016春六年级生物下册6.1《水与生命》

本节课内容选自上海版六年级生物下册，主要涉及水与生命的关系。通过学习，学生将了解水是生命的基础，探讨水在生物体内的作用，以及水与生物体生存环境的密切联系。课程内容包括水的存在形式、水在生物体内的功能、生物体对水环境的需求等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过观察、实验和讨论，理解水对生命的重要性，培养对自然现象的好奇心和探究精神。同时，通过分析水在生态系统中的作用，增强学生保护水资源、维护生态平衡的责任感。此外，课程还将提升学生的信息处理能力和合作学习能力，使其能够在小组活动中有效沟通、分工合作，共同完成学习任务。

三、重点难点及解决办法

重点：1.水在生物体内的作用机制；2.水与生物生存环境的关系。

难点：1.如何让学生理解水分子在生物体内的运输过程；2.如何引导学生认识到水资源保护的重要性。

解决办法与突破策略：

1.通过制作水分子模型和模拟实验，直观展示水分子的运输过程，帮助学生理解其机制。

2.结合实际案例，如水污染对生物的影响，引导学生认识到水资源保护的重要性，激发学生的责任感。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在交流中共同探讨水与生命的关系，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.设计开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，培养创新思维和批判性思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入水与生命的关系，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕水在生物体内的作用、水资源保护等话题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察水在不同条件下的变化，加深对水与生命关系的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水分子结构、水在生物体内的循环等知识，增强直观性。

2.视频教学：播放相关科普视频，如水循环过程、水资源保护等，激发学生的学习兴趣。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对水与生命关系的认识。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们知道我们生活中最离不开的是什么吗？是的，水！今天我们要一起探究的主题就是《水与生命》。

二、新课导入

1.讲解水的存在形式

（教师）同学们，水在我们的生活中无处不在，它以不同的形式存在。请大家思考一下，水有哪些存在形式呢？

（学生）水可以以液态、固态和气态存在。

（教师）很好，水确实有这三种状态。接下来，我们通过图片和视频来了解一下水在不同状态下的特点。

2.探讨水在生物体内的作用

（教师）那么，水在生物体内有什么作用呢？请大家结合课本内容，小组讨论一下。

（学生）水是细胞的主要成分，对于维持细胞的生命活动至关重要。

（教师）非常正确。水在生物体内主要有以下作用：维持细胞形态、参与生化反应、调节体温等。

3.分析水与生物生存环境的关系

（教师）那么，水与生物的生存环境有什么关系呢？请同学们结合课本内容和自己的生活经验，谈谈你的看法。

（学生）水是生物生存的基本条件，水资源的充足与否直接影响生物的生存和繁衍。

（教师）非常好，水资源的保护对于我们来说非常重要。接下来，我们将通过实验来观察水在生物体生存环境中的作用。

三、实验探究

1.准备实验材料

（教师）同学们，今天我们将进行一个简单的实验，观察水对植物生长的影响。请大家准备好实验材料：种子、土壤、水、容器等。

2.实施实验

（教师）首先，我们将种子种植在土壤中，然后分别给它们浇水。一段时间后，我们观察它们的生长情况。

（学生）实验过程中，我们要注意观察种子的发芽、生长情况，并做好记录。

3.分析实验结果

（教师）同学们，经过一段时间的观察，我们发现浇水的种子生长得更好。这是为什么呢？

（学生）因为水是植物生长的必需品，它能提供植物所需的养分和维持植物的生命活动。

四、总结与反思

1.总结本节课所学内容

（教师）今天我们学习了水与生命的关系，了解了水在生物体内的作用以及水与生物生存环境的关系。希望大家能够认识到水资源的重要性，从自身做起，保护水资源。

2.引导学生反思

（教师）同学们，通过本节课的学习，你们有什么感想或收获呢？

（学生）我明白了水对生命的重要性，以后我会更加珍惜水资源。

五、作业布置

1.请同学们课后查阅资料，了解我国水资源现状及保护措施。

2.结合本节课所学内容，写一篇关于水与生命关系的短文，谈谈你的看法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源的分布与利用：介绍全球及我国水资源的分布情况，包括地表水、地下水和大气水等，以及水资源在不同地区、不同季节的利用情况。

-水的循环过程