2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六《 解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿.docxVIP

2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》。本节课内容选自高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六，旨在让学生通过解决实际问题，认识程序和程序设计语言的基本概念和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以温标转换问题为切入点，引导学生回顾并运用数学知识，如温度换算公式。同时，结合学生已掌握的计算机基础知识，如计算机硬件、软件等，帮助学生理解程序和程序设计语言的概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过解决温标转换问题，学生能够认识到程序设计的实用性和逻辑性，培养信息意识；通过编写程序，学生将经历问题分析、算法设计、编程实现等过程，提升计算思维；同时，通过项目实践，学生能够体验数字化学习与创新的过程，增强信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备基本的数学知识，如温度换算公式，以及基础的计算机操作技能。此外，学生可能对编程有初步的了解，如认识一些基本的编程术语，但具体到程序设计语言的语法和编程实践方面，知识储备较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技和计算机技术普遍感兴趣，但兴趣的深度和广度因人而异。学生的能力差异较大，部分学生可能在逻辑思维和解决问题的能力上较为突出，而部分学生可能对编程语言的学习感到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习程序设计语言时，可能遇到的困难包括对编程语言的语法规则理解困难、编程逻辑思维培养不足、编程实践中的错误调试等。此外，学生在面对复杂的问题时，可能会感到无从下手，缺乏有效的算法设计能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如温度转换的动画演示、编程语言的语法示例等。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保学生能够进行编程实践。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作，以及实验操作台，方便学生进行编程练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计语言兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道程序设计语言是什么吗？它在计算机科学中扮演什么角色？”

展示一些关于程序设计语言的图片或视频片段，让学生初步感受程序设计语言的应用和魅力。

简短介绍程序设计语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.程序设计语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序设计语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序设计语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍程序设计语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.程序设计语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的程序设计语言案例进行分析，如Python、Java等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解程序设计语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用程序设计语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与程序设计语言相关的主题进行深入讨论，如“编程在数据分析中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序设计语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序设计语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调程序设计语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用程序设计语言。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩