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2023-2024学年高中信息技术（粤教版2019）-数据与计算必修-while循环的应用说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自《2023-2024学年高中信息技术（粤教版2019）》必修教材中的“数据与计算”章节，具体涉及“while循环的应用”。通过本节课的学习，学生将掌握while循环的基本概念、语法结构以及在实际编程中的应用，能够运用while循环解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。学生将通过学习while循环的应用，提升对算法的理解，培养逻辑推理和程序设计的能力，同时激发对信息技术学习的兴趣，增强信息意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念，如变量、数据类型、输入输出等。此外，他们可能已经接触过if语句和for循环的基本用法。这些基础知识为学习while循环提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对编程实践部分。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维能力和编程基础，而另一些学生可能对编程较为陌生。学习风格上，有的学生偏好通过动手实践来学习，而有的学生则更倾向于理论学习和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习while循环时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解循环条件与循环体之间的关系，正确设置循环的起始条件和结束条件，以及如何处理循环中的数据更新和逻辑判断。此外，学生可能难以将while循环应用于解决实际问题，需要教师引导和示范。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解while循环的原理和语法，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：引导学生讨论循环的应用场景，激发学生的思考，提高问题解决能力。

3.实验法：通过编程实验，让学生亲自动手编写程序，体验while循环的实际应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示while循环的执行过程，帮助学生直观理解。

2.编程软件辅助：使用编程软件如VisualStudioCode，让学生在课堂上即时编写和调试代码。

3.在线资源利用：推荐相关的在线编程资源，如编程社区和教程视频，供学生课后自学和巩固。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个简单的游戏动画，如猜数字游戏，引出循环的概念。

2.提出问题：引导学生思考，如何用编程让游戏不断运行，从而引出while循环。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解while循环的基本概念，包括循环的条件、循环体和循环的执行过程。

2.通过实例展示while循环的语法结构，包括循环条件表达式和循环体。

3.讲解while循环的执行流程，包括进入循环、执行循环体、检查循环条件、退出循环等步骤。

4.强调while循环在解决实际问题中的应用，如计算累加、计数、循环查找等。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组设计一个简单的while循环程序，如计算1到100的和。

2.课堂展示：每组派代表展示其设计的程序，并解释程序的工作原理。

3.互评环节：学生之间互相评价程序的设计和实现，提出改进意见。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断while循环何时结束？

2.提问：在while循环中，如何处理循环体内的数据更新？

3.提问：与for循环相比，while循环有哪些优势和劣势？

4.学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何使用while循环实现一个简单的猜数字游戏？

2.学生分组讨论，设计并实现游戏逻辑。

3.课堂展示：每组展示其设计的猜数字游戏，教师点评并给出改进建议。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：while循环在实际编程中的应用场景有哪些？

2.学生分享自己的理解，教师总结并拓展相关知识点。

3.强调编程思维的重要性，鼓励学生在实践中培养编程思维。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调while循环的应用。

2.布置作业：设计一个简单的while循环程序，实现一个具体的计算任务。

3.提醒学生复习巩固，并鼓励学生在课后进行拓展学习。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解while循环的基本概念和语法结构：通过本节课的学习