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第6课《传统游戏我会玩》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《传统游戏我会玩》是道德与法治二年级下册统编版中的一课，旨在让学生了解并体验中国传统游戏，培养学生的民族自豪感和团队合作精神。本节课通过介绍传统游戏的历史、玩法和意义，引导学生积极参与游戏，感受传统文化的魅力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、社会参与能力和审美情趣。通过学习传统游戏，学生能够增强对中华传统文化的认识，培养对民族文化的尊重和自豪感；在参与游戏活动中，提升合作、沟通和解决问题的能力；同时，感受传统游戏的独特魅力，培养对美的欣赏和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解传统游戏的历史渊源和文化内涵；2.学会至少一种传统游戏的玩法。

难点：1.学生对传统游戏了解有限，缺乏兴趣；2.部分游戏玩法复杂，学生难以掌握。

解决办法：1.通过多媒体展示传统游戏的历史图片和视频，激发学生学习兴趣；2.教师示范并分解复杂游戏步骤，提供逐步指导；3.设置小组合作学习，让学生在互动中学习游戏规则；4.设计游戏竞赛环节，鼓励学生主动参与，体验游戏的乐趣。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：道德与法治课程资源库

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料、在线互动平台

-教学手段：实物教具（传统游戏道具）、教学卡片、小组合作学习材料包

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于传统游戏的有趣故事，引导学生进入课堂情境，激发学生对传统游戏的好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的关于文化传承的知识，引导学生将新知识与已有知识相联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师利用多媒体展示传统游戏的历史图片和视频，讲解传统游戏的发展历程、文化内涵和健身价值。

举例说明：教师以“跳绳”、“踢毽子”等为例，详细讲解游戏的起源、玩法和技巧。

互动探究：教师提问“你们知道哪些传统游戏？它们有什么特点？”引导学生分享自己了解的传统游戏。

3.游戏体验（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行体验。教师提供必要的指导，确保游戏安全、有序进行。

教师指导：教师巡回指导，观察学生游戏情况，解答学生在游戏中遇到的问题。

4.游戏规则讲解（约10分钟）

教师针对不同游戏，详细讲解其规则和技巧，让学生了解游戏的基本要求。

学生提问：教师鼓励学生在了解规则后提出问题，共同探讨解决方法。

5.游戏竞赛（约15分钟）

教师组织学生进行传统游戏竞赛，让学生在比赛中体验游戏的乐趣，同时培养学生的团队协作精神。

竞赛规则：教师明确竞赛规则，确保竞赛公平、公正。

6.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统游戏的价值和意义。

学生分享：学生分享自己在游戏中的感受和收获。

7.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏的乐趣和收获。

作业要求：学生需在作业本上写下游戏名称、玩法和感受。

8.课堂评价（约5分钟）

教师根据学生在课堂上的表现，对学生的参与度、合作精神、游戏技能等方面进行评价。

学生自评：教师引导学生进行自评，鼓励学生反思自己的学习过程。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-传统游戏文化背景资料：收集关于中国各地方传统游戏的历史渊源、文化寓意、健身价值等资料，如《中国民间游戏大观》、《中国传统游戏故事》等书籍。

-传统游戏视频资源：寻找相关的传统游戏视频，如中央电视台的《中国影像方志》中的传统游戏篇章，或网络上的传统游戏教学视频。

-传统游戏图片资源：搜集中国传统游戏的图片资料，包括游戏器具、人物动作、游戏场景等，以增强学生的视觉感受。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，进一步探索自己感兴趣的传统游戏，了解其背后的文化故事。

-家庭实践：建议学生在家庭中尝试与家长一起玩传统游戏，增进亲子关系，同时传承传统文化。

-学校活动：组织学校传统游戏文化节，让学生展示自己了解的传统游戏，增强学生之间的交流与合作。

-创新设计：鼓励学生结合现代元素，对传统游戏进行创新设计，如设计传统游戏与科技结合的新玩法。

-社区参与：引导学生参与社区的传统游戏活动，如社区组织的传统游戏比赛，增进学生对社区文化的了解和参与。

-专题研究：针对某个特定的传统游戏，进行深入研究，撰写研究报告，如研究跳绳的历史、健康益处等。

-创作表达：学生可以通过绘画、写作、表演等形式，表达对传统游戏的热爱和对文化传承的