2024学年四年级英语上册Unit5OurSchool第3课时教学设计陕旅版.docVIP

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Unit5第3课时

教学目标

1.拓展学习问路的句型HowcanIgettothe...?并能综合运用第一及其次课时所学的内容，依据实际状况正确应答。

2.能在老师的引导下，完成PartBLookandtalk部分以及PartCAskandanswer部分的活动。

教学打算

1.老师打算：

(1)Let’slearnmore部分的教学挂图、Kevin和警察的头饰。

(2)Let’slearnmore部分的音频。

(3)—些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片。

(4)一张Kevin去儿童公园的路途图。

(5)Lookandtalk部分的街区图。

(6)—个简短的英语导游介绍小景点的视频。

2.学生打算：一张从学校到自己家的地图。

教学方法建议

I.课程导入（LeadingIn)

1.课前热身

老师拿出所打算的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。也可以看图随机编说chant进行复习热身，如：

Whereisthepark?

It’sneartheshop.

It’sneartheshop.

Whereisthecinema?

It’snexttothelibrary.

It’snexttothelibrary.

Whereisthezoo?

It’sbesidethesupermarket.

It’sbesidethesupermarket.

Whereisthecar?

It’sbehindthetree.

It’sbehindthetree.

2.新课导入

老师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助PartCAskandanswer部分进行导入。如在歌谣最终一段可唱：Whereisyourhome,...?Whereisyourhome?并请点到名字的学生展示他所打算的从学校到家的路途图，引起师生对话：

T:Whereisyourhome,S1?

S1:(展示所打算的从学校到家的路途图，引导大家看图并介绍）Lookatthepicture.Myhomeisbehind/beside/nearthe...

II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1.新课展示

1.老师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句：

T:Whereisyourhome,S2?I’dliketogotoyourhome.ButIdon’tknowtheway.Canyoutellmethewaytoyourhome?/HowcanIgettoyourhome?

老师反复交叉运用Canyoutellmethewaytoyourhome?/HowcanIgettoyourhome?进行提问，使学生了解另一种问路的方式：HowcanIgetto...?

S2:(展示所打算的从学校到家的路途图，引导大家看图并介绍）Lookatthispicture.Goalongthisstreetandyoucanseethe...here.Myhomeisbehind/beside/nearit....

老师引导学生逐步加入takeabus,getoffthebus,goalongthestreet,turnleft,turnright,gostraight等词语对其路途图进行完整表述：

TS2:Goalongthestreet,...

2.老师在黑板上通过图示创设情境：Kevin要去儿童公园，他在问路。老师要留意在图中的适当地点放一个Kevin的头饰，让学生从该处动身帮助他找到公园。老师可让学生在黑板上标出Kevin去公园的路途，引导其视察并用英语描述路途：

TS1:HecantakeabusatthebusstopandgetoffatParkRoad.TheChildren’sParkisbesidethecinema.

然后，老师扮演Kevin，选出一位学生扮演警察，进行问答：

Kevin(T):Excuseme.

Policeman:Yes?

Kevin(T):CanyoutellmethewaytotheChildren’sPark?(然后很快换种问法）HowcanIgettotheCh