2023三年级数学上册 七 年、月、日第1课时 看日历说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引导学生观察日历，认识年、月、日，培养学生的时间观念和数学思维能力。通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握日历的构成和基本知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察日历，学生能够抽象出时间的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述时间变化，培养直观想象能力，提高数学运算的准确性，并学会从日历中提取数据进行分析。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对时间概念有一定的初步认识，能够说出一年有几个季节，一个季度有几个月。但他们对年、月、日的具体关系以及如何阅读和制作日历的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对时间相关的主题通常有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和动手操作能力，能够通过直观的方式学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手实践，通过操作日历来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习年、月、日时可能会遇到以下困难：一是理解年、月、日之间的关系，特别是大月和小月的区分；二是日历的阅读和制作，需要学生具备一定的逻辑推理能力；三是学生可能对时间概念的理解不够深入，导致在实际应用中出现问题。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机

-课程平台：北师大版三年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：日历模板、图片素材（如日历图片、季节图片）

-教学手段：实物日历、学生作业本、彩色纸张、剪刀、胶水

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“看日历说时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家里有哪些日历？你知道它们有什么不同吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日历的基本结构和时间表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“看日历说时间”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的日历图片，引出“看日历说时间”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解年、月、日的基本概念和相互关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“制作自己的小日历”活动，让学生在实践中掌握日历的阅读和制作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“制作自己的小日历”活动，体验日历知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解年、月、日的基本概念。

实践活动法：设计“制作自己的小日历”活动，让学生在实践中掌握日历的阅读和制作。

合作学习法：通过小组合作完成日历制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解年、月、日的基本概念，掌握日历的阅读和制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“记录一周的天气和温度”作业，巩固学生对日历的运用。

提供拓展资源：提供关于时间管理和日历设计的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“记录一周的天气和温度”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于时间管理和日历设计的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的年、月、日知识，提高时间管理能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过观察日历、制作日历、讨论和实践活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别和说出年、