2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2 两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第2课时说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自青岛版三年级数学上册第五单元“风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第2课时”。本节课是在学生掌握了两位数除以一位数的试商方法的基础上，进一步学习两位数除以一位数的笔算方法，并学会除法的验算。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够运用除法的验算方法检查计算的正确性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习两位数除以一位数的笔算方法，学生能够抽象出除法的基本步骤，提升逻辑推理能力。同时，通过除法的验算练习，学生能够培养严谨的数学运算习惯和数据分析能力，增强对数学规律的直观想象。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握两位数除以一位数的笔算方法。例如，通过“被除数÷除数=商……余数”的形式，引导学生理解竖式计算中每个数字的位置和作用。

-重点二：熟练运用除法的验算方法。例如，通过“商×除数+余数=被除数”的公式，让学生掌握验算的正确步骤。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：试商的准确性。例如，学生在进行笔算时，可能会在试商时出现错误，导致计算结果不准确。

-难点二：余数的处理。例如，学生在计算过程中，对于余数大于除数的情况处理不当，可能会影响到最终的计算结果。

-难点三：验算的全面性。例如，学生在进行验算时，可能只关注到商和余数的关系，而忽略了商和除数的乘积是否等于被除数。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级QQ群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学学习软件、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如小正方体、计数器）、黑板、粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示风筝图片，提问学生：“你们知道风筝是怎么飞上天的吗？”引导学生思考风筝飞行的原理，激发学生对数学学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的两位数除以一位数的试商方法，为学习本节课的笔算方法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体课件展示两位数除以一位数的笔算方法，讲解竖式计算中每个数字的位置和作用，如被除数的最高位与除数相除的步骤。

-举例说明：以具体的例子，如24÷3，引导学生逐步完成笔算过程，并解释每个步骤的计算原理。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用笔算方法解决类似的问题，如36÷4，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如48÷6，56÷8等，加深对两位数除以一位数笔算方法的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握笔算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的两位数除以一位数的笔算方法，强调竖式计算中各个数字的位置和计算步骤。

-提醒学生注意验算的重要性，确保计算结果的正确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，如第X页的X题至X题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后进行拓展练习，如解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考：两位数除以一位数的笔算方法在生活中有哪些应用？

-组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察等方式评价学生的学习效果，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供参考。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果

1.数学知识方面：

-学生能够熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法，包括试商、乘法、减法和验算等步骤。

-学生能够理解并应用“被除数÷除数=商……余数”的公式，正确进行两位数除以一位数的计算。

-学生能够运用除法的验算方法，检查计算的正确性，提高计算的准确性。

2.数学技能方面：

-学生在解题过程中能够灵活运用所学知识，解决类似的问题，如两位数除以两